各位老铁们,大家好,今天小编来为大家分享职业教育专业素质,专业素质是什么意思相关知识,希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家,还望关注收藏下本站,您的支持是我们最大的动力,谢谢大家了哈,下面我们开始吧!

职业教育专业素质,是指职业教育从业人员在专业领域中所具备的专业知识、技能、能力等方面的素质表现。专业素质是职业教育工作者的核心竞争力,是其能否胜任教学工作的重要保障。

职业教育专业素质

专业素质包括扎实的专业知识。职业教育专业教师需要具备丰富的专业知识储备,了解行业最新的发展动态,掌握职业技能的核心要点。只有具备扎实的专业知识,教师才能准确把握教学内容,确保教学的准确性和权威性。

专业素质还包括灵活运用专业技能的能力。职业教育的目标是培养学生掌握特定职业技能,教师必须具备丰富的实践经验和能力,能够将理论和实践相结合,引导学生进行实践操作,提高学生的技能水平。在实际教学过程中,教师需要根据学生的特点和需求,灵活运用各种教学方法和手段,帮助学生快速掌握职业技能。

专业素质还包括较强的教学能力和管理能力。职业教育专业教师需要具备良好的沟通能力和表达能力,能够与学生建立良好的师生关系,引导学生积极参与教学活动。教师还需要具备较强的管理能力,包括教学资源的合理配置、教学计划的制定和实施、学生行为的管理等。

职业教育专业素质是职业教育从业人员在专业知识、技能、能力等方面的素质表现。它要求教师具备扎实的专业知识和技能,能够迅速适应行业的变化和需求。教师还需要具备良好的教学和管理能力,以确保教学效果的质量和学生的满意度。只有不断提高专业素质,才能更好地胜任职业教育工作,为学生的就业和发展提供有力支持。

职业教育专业素质,专业素质是什么意思

教师专业素质包括:

(1)组织教学的能力

教师的一项重要任务是对学生进行知识的传授,这就要求教师首先必须具有一定的组织教学的能力,它是教师能否出色完成教学工作的关键。

(2)对教育影响的传导能力

教师要善于掌握并运用教育影响去作用于学生,要使教师的知识、技能、思想和感情等变为影响学生的教育力量,必须借助于一定的传导工具。语言是传导的最重要工具。

(3)组织管理能力

教师面对班集体进行教育工作,其组织管理能力必然会影响到教育教学工作的进行。这种组织管理能力包括两方面:

一是教学过程中的组织管理,教师面对不同个性特点的学生群体,既要把课堂组织得有条不紊,使学生有秩序地学习,又要创造出思维活跃和生动活泼的学习气氛。

二是学生集体的组织管理,这主要是针对班主任而言,作为一名班主任,必须具有培养一个良好班集体的能力。

(4)科研能力

教师的科研能力是指各级各类教师在进行教育教学工作的从事与教育教学相关课题的总结、实验及创造发明的能力。扩展资料:

教师的教学能力历来受到人们的广泛关注,优秀教师必须具有良好的教学能力,包括教学设计的能力、教学实施的能力和学生学业检查评价的能力。

教学设计能力指教师在具备基本的专业知识和教学技能的基础上,能够综合运用这些知识和技能,根据教学大纲的要求设计出适当的年度和单元教学计划的能力。教学实施能力是教师在一般教学情况下有效地实施所设计的教学计划,并能根据实际情况控制教学情境的能力。

它是多种具体能力的综合。教学检查评价的能力是指教师在教学过程中收集资料,运用各种评价方法了解学生的学习状况,以判定教师是否完成了预定的教学目标,学生是否达到了预定的学习目标,从而根据反馈的信息来补救或改进教学工作的能力。

专业性知识

①通识性知识:教师拥有的有利于开展有效教学的普通文化知识;

②本体性知识:教师任教学科的专业知识;

③条件性知识:帮助教师有效地进行教育教学活动的知识;

④实践性知识:指基于教师个人经验的积累,在对待和处理教育问题时表现的个人特征。专业能力

①教学组织能力

②言语表达能力

③教学设计能力

④教学媒体能力

⑤教学监控能力专业精神

①专业理念:对专业自身的认识(对教师职业的认识);

②专业态度:对教师职业所持有的基本态度,包括专业理想、专业情操、专业性向和专业自我;

③专业道德:又称师德,指教师在职业活动中处理人际关系时必须遵守的道德准则和职业操守。

从众多的有关情意领域的研究界定中我们不难发现许多共性的方面,这些方面是态度、价值观、信念、兴趣、自我意识和他人意识等,根据有关研究,我们把教师专业情意归纳为专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。

教师的专业理想是教师成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往和追求,它为教师提供奋斗目标,是推动教师专业发展,并献身于教育工作的根本动力。教师的专业理想,包括事业心、责任感和积极性,也就是我们所说的师德,其核心是对学生的爱。

教师的专业情操是构成教师价值观的基础,是构成优秀教师个性的重要因素,也是教师专业情意发展成熟的标志,它包括:理智的情操(对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感和使命感)和道德的情操(对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感)。

教师的专业性向是教师成功人事教学工作所应具备的人格特征,或者说适合教学工作的个性倾向。优秀的、创造力强的教师的人格特征应该包括:论文有见识、有献身精神、有敏锐的洞察力和分析能力、有独立性,在人际关系上,耿直、坦率、不拘小节,诙谐、幽默。

教师的专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向,这种倾向将显著影响到教师的教学行为和教学工作效果。新世纪的教师,要倾向于以积极的方式看待自己,能够准确地、现实地领悟自己和所处的环境,对别人有深切的认同感,具有自我满足感、自我信赖感和自我价值感。

参考资料:百度百科——教师素质

职业素质和职业素养

职业素养是个很大的概念,专业是第一位的,但是除了专业,敬业和道德是必备的,体现到职场上的就是职业素养;体现在生活中的就是个人素质或者道德修养. 职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面 .职业素质(Professional Quality)是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面.影响和制约职业素质的因素很多,主要包括:受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况(如身体状况等).职业素养是职业素质的表现,二者相辅相成

专业素质是什么意思

专业素养是专业知识、专业能力、专业作风、专业精神的统一。

专业素养是专业知识、专业能力、专业作风、专业精神的统一,而不仅仅是专业对口那么简单。专业素养还细分为专业知识、技能、能力、素质、作风、精神:

1、专业知识:全面掌握专业领域的基础知识、各种理论、最新学说等。

2、专业技能:精通熟练专业领域的工作技能、沟通协调、组织管理等。

3、专业能力:能够解决工作中的具体问题、专业难题、和预判问题等。

4、专业素质:包括心理素质和身体素质、智商、情商、心理成熟稳定。

5、专业作风:工作作风专业、严谨、冷静,不急不躁,符合专业需要。

6、专业精神:有面对困难挑战百折不挠、坚定不移、坚持到底的精神。专业技能:

所谓专业技能,是指综合多项专业知识经过一定流程、创造完成某项综合工作的能力。

举例来说,平面设计师的专业技能是运用各种设计软件,完成设计工作,比如宣传海报、LOGO设计、包装设计等等,这些技能非经专业学习不能掌握。

专业技能不止于专业领域内的能力,还包括配合辅助专业工作的沟通、协调、组织、管理能力。

专业技能不以沟通、协调、组织、管理为主,但是需要具备以专业技能为主其他能力为辅,确保专业工作顺利进行的能力。

专业素质怎么写

问题一:员工素养怎么写 (一)职业信念 “职业信念”是职业素养的核心。 (二)职业知识技能 “职业知识技能”是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。 (三)职业行为习惯 “职业行为习惯”,职业素养就是在职场上通过长时间地学习-改变-形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。 职业素养的三大核心 问题二:学生专业技能与职业素养专题报告怎么写 古人曾以“立业成家”作为人一生当中的两件大事,可以看到,职业的成败直接决定着人生 的成败。在现代社会,职业的成功与否与是否具有良好的职业素养有着密切的关系。然而随 着近年来大学毕业生的数量逐年增加,就业竞争日趋激烈,大学生要想获得更多的就业机会, 需要迅速适应学校环境向职业领域的转变。这种转变的成功与否取决于他们是否具备社会所 认可的职业素养。同时需要认识到,这种素养的具备绝不是朝夕可获的,大学阶段职 业素养的培养就显得尤为重要。这些素养从意识层面包括秩序意识、合作意识和尊重意识, 从能力方面包括实践能力、创新能力等。 大学生职业素养的构成“素质冰山”理论认为,个体的素质就像水中漂浮的一座冰山,水上部分的知识、技 能仅仅代表表层的特征,不能区分绩效优劣;水下部分的动机、特质、态度、责任心才是决 定人的行为的关键因素,鉴别绩效优秀者和一般者。 大学生的职业素养也可以看成是一座冰山:冰山浮在水面以上的只有1/8,它代表大学 生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面,是人们看得见的、显性的职业素养, 这些可以通过各种学历证书、职业证书来证明,或者通过专业考试来验证。而冰山隐藏在水 面以下的部分占整体的7/8,它代表大学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等 方面,是人们看不见的、隐性的职业素养。显性职业素养和隐性职业素养共同构成了所应具 备的全部职业素养。由此可见,大部分的职业素养是人们看不见的,但正是这7/8 的隐性职 业素养决定、支撑着外在的显性职业素养,显性职业素养是隐性职业素养的外在表现。 大学生职业素养的培养应该着眼于整座“冰山”,并以培养显性职业素养为基础, 重点培养隐性职业素养。这个培养过程不是学校、学生、企业哪一方能够单独完成的, 而应该由三方共同协作,实现“三方共赢”。 大学生职业素养的自我培养做为职业素养培养主体的大学生,在大学期间应该学会自我培养。 要培养职业意识。雷恩吉尔森说:“一个人花在影响自己未来命运的工作选择 上的精力,竟比花在购买穿了一年就会扔掉的衣服上的心思要少得多,这是一件多么奇怪的 事情,尤其是当他未来的幸福和富足要全部依赖于这份工作时。”很多高中毕业生在跨进大 学校门之时就认为已经完成了学习任务,可以在大学里尽情地“享受”了。这正是他们在就 业时感到压力的根源。清华大学的樊富珉教授认为,中国有69%-80%的大学生对未来职业没 有规划、就业时容易感到压力。中国社会调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调 查显示,75%的大学生认为压力主要来源于社会就业。50%的大学生对于自己毕业后的发展前 途感到迷茫,没有目标;41.7%的大学生表示目前没考虑太多;只有8.3%的人对自己的未来 有明确的目标并且充满信心。培养职业意识就是要对自己的未来有规划。大学期间, 每个大学生应明确我是一个什么样的人?我将来想做什么?我能做什么?环境能支持我做 什么?着重解决一个问题,就是认识自己的个性特征,包括自己的气质、性格和能力,以及 自己的个性倾向,包括兴趣、动机、需要、价值观等。据此来确定自己的个性是否与理想的 职业相符:对自己的优势和不足有一个比较客观的认识,结合环境如市场需要、社会资源等 确定自己的发展方向和行业选择范围,明确职业发展目标。 配合学校的培养任务,完成知识、技能等显性职业素养的培养。 职业行为和职业技能等显性职业素养比较容易通过教育和培训获得。学校的教学及各专 业的培养方案是针对社会需要和专业需要所制订的。旨在使学生获得......>> 问题三:个人职业素养发展怎么写 个人职业素养培养计划范文 (一)人文素质提升 1.思想品德教育。以和职业道德、企业精神、社会公德、法律规范等为主要学习、研讨、交流内容,组织开展专题论坛、生产见习、素质拓展、爱国主义教育基地参观、社会实践等素质教育活动。 2.职业大讲堂。依托合作企业,融通企业文化和校园育人文化精髓,开设人文讲堂、企业家讲堂、名师讲堂、成功论坛等各种专题讲座,构建人文精神、企业文化、创新意识等为基本内涵的讲堂体系。 3.加强心理健康教育,满足职业岗位心理需求的准备。建立新生入学心理状况普查制度、建立重点对象心理档案;结合学生岗位特点开展自信心辅导、学生与员工身份转换期间的心理辅导等心理干预活动;完善大学生心理教育网站建设,实现自助式心理教育。 (二)职业素质拓展 1.沟通技能教育。通过开设职业沟通技能课,提高学生沟通技巧;通过社团活动、辩论比赛、演讲比赛、沟通能力训练等活动,培养学生收集和处理信息能力、听说写能力、与人合作和社会活动的能力。 2.执行力提高训练。以“能够按质按量完成任务”作为学生执行力培养的目标,将执行力培养贯穿课堂教学、实践教学、顶岗实习等过程。 3.建成大学生素质拓展网站及网络管理系统。搭建以素质教育为核心的网络平台,将心理健康服务、文化素质教育服务、学术讲堂、就业创业、学生社团、青年志愿者、科技赛事等内容纳入到素质教育网络资源平台,与教育活动、教育课程、职业能力训练相呼应。 (三)专业素质训练 1.专业技能训练。结合学科或专业特点开展专业技能训练工程。以专业课程或相关课程为基础,面向专业或学科的全体学生,分层次、分年级组织开展专题讲座、专业实践、现场调研、课题研究等多种形式训练项目。第二学期侧重专业认知,举办相关的专业见习、参观、讲座等活动,第三、四、五学期侧重与岗位工作情境紧密相连的专业实习、实训、专业技能鉴定。 2.以各类竞赛项目为载体,针对专业能力和职业发展设立各种以赛促学项目,举办与学科或专业相结合的科技竞赛、技能大赛等赛事,为学生专业技能提升 提供平台。积极收集行业内、相关专业赛事信息,指导和鼓励学生参加校外的各项专业比赛。 (四)就业创业训练 1.职业生涯导航。组织人力开发建设较为完备、紧跟时代发展、适合毕业生特点的以课堂教学为主、第二课堂和讲座为辅的贯穿各年级的就业指导课程体系。开设职业生涯规划教育课程,创新职业生涯规划、就业指导、创业计划等课程教学模式。 2.创业训练。立足职业技能强化训练,延伸职业张力,做好创业基本知识普及、大学生创业政策咨询,法律咨询服务;定期开展企业策划仿真训练、企业登记与注册仿真训练、企业经营管理仿真训练项目;举办创业计划大赛、职业生涯规则设计大赛使学生体验创业过程,提高创业和职业能力。 保障机制 健全党委统一领导、党政工团齐抓共管、有关部门各负其责、企业相关人士参与、全校大力支持的组织保障体系。制定《大学生综合素质测评办法》,以学生参与素质教育活动的频次、质量、成果等为考核指标,对学生“自主学习、专业实践、团队合作、创业创新”能力进行考评,并将考核结果纳入学生积分体系,发挥素质测评的导向作用、激励作用和约束作用。 问题四:职业能力和职业素质提高怎么写 职业能力分析(1)一般学习能力。这种能力是人的最基本的能力。它是指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,又可称为智力。它包括记忆能力、观察能力、注意能力、想象能力、思维能力,特别是逻辑思维能力。一般学习能力是人们在学习、工作及日常生活中必须具备并广泛使用的能力。职业或专业的水平越高,对人的一般学习能力的要求亦越高。(2)言语能力。它是指人对词及其含义的理解和使用能力,它表示对词、句子、段落、篇章的理解能力,以及善于清楚而正确地表达自己的观点和向别人介绍信息的能力。简单说来,它包括语言文字的理解能力和口头表达能力。不同职业对人的语言能力要求亦不同。语言文字的表达,不仅要准确,而且要幽默,能给人奋进的力量。(3)算术能力。它是指迅速而准确地运算能力。大部分职业都要求人们有一定的运算能力,但不同职业对人的算术能力的要求程度不同。对于会计、出纳、统计、建筑师、工业药剂师等职业来说,工作人员必须具有较强的计算能力;对于法官、律师、历史学研究者、护士、X光技师等职业来说,要求工作人员具备中等水平的计算能力;对于演员、话务员、招待员、厨师、理发员、导游、矿工等职业来说,对运算能力要求较低。(4)空间判断能力。系指能看懂几何图形、识别物体在空间运动中的联系、解决几何问题的能力。这方面的能力可以从中学时期一个人对平面几何和立体几何学习成绩的好坏看出来。与图纸、工程、建筑等打交道的人,对空间判断能力要求很高;而对于裁缝、电工、木工、无线电修理工、机床工来说,必须有一定的空间判断能力。(5)形态知觉能力。即对物体或图像的有关细节的知觉能力。要看出图形的明暗、线的宽度和长度,能辨别细微的差异。对于生物学家、建筑师、测量员、制图员、农业技术人员、动植物技术人员、医生、兽医、药剂师、画家、无线电修理工来说,需要较强的形态知觉能力,而对于历史学家、政治学家、社会工作者、售货员、公室工作职员来说,形态知觉能力的要求就不太高。(6)文秘能力。系指对言语或表格式的材料细节的知觉能力。(7)眼手运动能力。是指眼手准确、迅速和协调地做出精确的动作的运动反应能力。对于驾驶员、飞行员、计算机操作员及牙、外科医生、运动员、舞蹈演员来说,尤其重要。(8)手指灵活度。系指迅速、准确、和谐地操作小物体的能力。纺织工、外科医生、画家等,手指必须较一般人灵活。选择职业是人生的一项非常重要的抉择,它不仅决定了人们今后将从事什么工作,而且也在很大程度上决定了人们将来的生活内容和生活方式。要选择一项合适的职业,不是一件随随便便的事情。除了需要了解各种职业的需要以外,还需要全面客观地认识自己的观念、态度、能力、兴趣和性格,性格在职业选择中占有不可忽视的地位。美国心理学家霍兰德(T.L.Holland)根据性格特征与职业选择的关系,把性格划分为六种类型,这六种不同性格的人在选择职业上具有明显的差异。现实型这种人不重视社交,而重视物质的、实际的利益。他们遵守规则,喜欢安定,感情不丰富,缺乏洞察力。在职业选择上,他们希望从事有明确要求、需要一定的技能技巧、能按一定程序进行操作的工作,如机械、电工技术等。研究型这种人有强烈的好奇心,重分析,好内省,比较慎重。他们喜欢从事有观察、有科学分析的创造性活动和需要钻研精神的职业,如科学研究等。艺术型这种人想象力丰富,有理想,易冲动,好独创。他们喜欢从事非系统的、自由的、要求有一定艺术素养的职业,即音乐、美术、影视、文学等与美感直接或间接有关的职业。社会型这种人乐于助人,善于社交,易合作,重视友谊,责任感强等。他们希望从事那些直接为他......>> 问题五:综合素质介绍自己怎么写【要稿子】 范文: 1.本人性格热情开朗,待人友好,为人诚实谦虚。工作勤奋,认真负责,能吃苦耐劳,尽职尽责,有耐心。具有亲和力,平易近人,善于与人沟通 2.本人性格开朗,思想正直,诚信,稳重。工作认真踏实,责任心强,善于独立思考,分析问题,解决问题。有强烈的集体荣誉感,较强的社会适应能力,良好的团队精神。能够吃苦耐劳,愿意尝试各种挑战。 3.自学能力强,善于思考,吃苦耐劳,有良好的沟通能力,善于与他人相处,富有团队合作精神,热爱运动。但人非完人,自己在某些方面还是有一定的不足,比如知识,社会经验等;不过我相信这些都是可以通过自己努力的学习来提高的,我也正朝着这个方向努力! 自我评价缺点范文: 1.我办事比较死板,有时容易和人较真。这虽然是缺点,但是说明你比较遵守单位既定的工作规范,有一定的原则性; 2.我什么知识或专业都想学,什么也没学精。这虽然是缺点,但是说明你比较爱学习,知识面比较广; 3.我对我认为不对的人或事,容易提出不同意见,导致经常得罪人。这虽然是缺点,但是说明你比较有主见,有一定的原则性; 4.我不太善于过多的交际,尤其是和陌生人交往有一定的难度。这虽然是缺点,但是说明你交友慎重; 5.我办事比较急,准确性有时不够。这虽然是缺点,但是说明你完成工作速度较快。 总之人事经理在浏览简历时,自我评价是关注的重点之一,自我评价优缺点应该简明扼要地说明你最大的优势,才能让你从众多竞争对手中脱颖而出。 我能努力学习,参加学校和班级组织的各项活动,能团结同学,爱护集体,上可能认真听讲,但有时精力不是非常集中,学习成绩还要努力提高,并会努力改正缺点,发扬优点。尊敬师长,乐于助人,虚心听取别人的意见,勇于进行批评和自我批评,自觉遵守法律法规、认真听课,不懂就问,能按时完成作业,善于在学习中总结与反思。 问题六:业务能力评价怎么写 工作能力: 在n年的工作中积累了丰富的实践经验,有n年会展行业招商经验,系统地学习了国内外会展理论,有深厚的会展理论素养和招商方面的实际工作经验,熟悉中外会展市场及会展项目,善于策划项目,工作认真负责,业务能力、学习能力及执行力强,有良好的团队精神。 专长: ◆具有较强的领导能力、业务工作能力、组织与协调能力、沟通能力、计划与执行能力。 ◆具有娴熟的沟通技巧与团队建设和管理能力,极强的谈判能力及优秀的口头表达,能承受压力。 ◆有较强的组织、协调、沟通、领导能力及出色的人际交往和社会活动能力以及敏锐的洞察力; ◆具有很强的判断与决策能力,计划和执行能力; ◆良好的团队协作精神,为人诚实可靠、品行端正、具有亲和力,较强的独立工作能力和公关能力。 问题七:个人素质怎么写 从个人的能力、学习、自控、组织能力。接触新知识的能力、社交能力这几个方面来写。 问题八:研究生复试专业素质和能力怎么写 如果考生一时不能理解考官的问题,一定不要不懂装懂地解释。考官既然问了那个问题,表明他们已有不错的想法了,换句话说,考生靠蒙是不能过关的。考生可以坦诚地告诉考官自己不知道。这并不是最佳的方法。最佳的方法是,考生在告诉考官不懂之后,尝试着对问题进行自己的分析和理解,这样老师会感觉,这个学生虚心诚实,善于思考。 思维第一,知识第二面试老师都是各领域的专家,他们最关注的是考生有没有发展潜力,而不仅仅是知识是否渊博,因为知识可以通过读书来获得,而思维方式则是真正见功底的。答题时,考生思维要缜密,表达要流畅,注重逻辑性,在此基础上,再去发挥你的知识面广的优势。常见问题,事先准备 虽然面试考官的提问带有一定的随意性,但并不是完全猜不到的。有的问题,许多院校面试都会问到,研究兴趣是什么、打算如何进行研究等。一定要事先准备,别去想以后会不会真正从事这个研究。事先准备充分,考场上肯定会答得理想些,考官也会认为考生有想法、有思路等。

专业素质包括哪些方面

专业素养包括:专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等方面。专业素养是指:

专业素养就是指一个人是否所具有的专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等方面。专业素养也是职业素养其中的一类。例如老师的专业素养就是要有宽广深厚的教师专业知识、也有广博的普通文化知识;足够的所教学科知识、扎实的教育学科知识、知识的沟通与融合。以及纯熟的专业技能、熟练的教学技巧、良好的教学能力,并且还要有特有的专业情意、专业理想、专业情操、专业性向、专业自我等等。对于专业素养的提升应当让自己具有强烈的责任心,都需要抱着尽善尽美的态度去对待他人,且能够提高整个工作流程的效率,要具有奉献精神。教师的专业素养:

1、教师的教学技巧。教学技巧是“教学行为专业性”的重要方面,反映了教师运用已有知识或经验来完成教学任务的熟练程度和水平,是在掌握初级教学技能的基础上经过反复练习,使教学活动方式达到自动化的程度。

2、教师的教学能力。教学能力是指教师顺利完成教学任务所应具备的直接有效的心理特征,教学能力包括:

教学设计能力,指教师在具备基本的专业知识和教学技巧的基础上,能够综合运用这些知识和技巧,根据教学大纲的要求设计出适当的年度和单元教学计划的能力。

教学实施能力,是教师在一般教学情况下有效地实施所设计的教学计划,并能根据实际情况控制教学情境的能力。

END,关于“职业教育专业素质,专业素质是什么意思”的具体内容就介绍到这里了,如果可以帮助到大家,还望关注本站哦!