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职业教育名师,职业教育的优势和不足

职业教育名师

随着社会的发展和经济的进步,职业教育日益受到重视。在职业教育中,职业教育名师起着重要的作用。职业教育名师不仅具备扎实的专业知识,还具备丰富的教学经验和教学方法。他们热爱教育事业,精心设计教学方案,注重实践操作,能够培养出更多的高素质技术人才。

职业教育的优势不可忽视。职业教育能够直接与实际工作相结合,为学生提供实践机会。学生可以在校内模拟实训中学习理论知识,并在实践中熟练掌握相关技能。职业教育的课程设置与就业市场需求相匹配,能够为学生提供更多的就业机会。职业教育注重培养学生的实际操作能力,增加了学生就业的竞争力。职业教育培养的学生更加符合社会发展的需要。职业教育注重培养学生的实用性和创新性,能够满足社会对各种技术人才的需求。

职业教育也存在一些不足之处。职业教育过于注重实践操作,忽视了理论知识的培养。一些学生可能在实际操作中成绩出色,但在理论考试中却难以取得好的成绩。职业教育的课程设置较为固定,缺乏灵活性。一些新兴行业和职业的发展速度很快,职业教育的课程设置难以及时跟进。一些职业教育学校的师资力量相对不足,无法满足学生的教学需求。特别是一些偏远地区的职业教育学校,更是面临着师资力量不足的问题。

为了进一步提高职业教育的质量,我们需要加强职业教育名师队伍的培养。职业教育名师应该具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和创新的教学方法。职业教育学校应该加大对师资力量的培养和引进,提高教师的教学水平和专业素质。职业教育学校应该加强与企业的合作,及时了解企业对人才的需求,及时调整课程设置,为学生提供更多的就业机会。

职业教育名师在职业教育中起着重要的作用。职业教育有其独特的优势和不足,通过加强师资力量的培养和引进,进一步提高职业教育的质量,将有助于培养更多的高素质技术人才,为社会和经济的发展做出更大的贡献。

职业教育名师,职业教育的优势和不足

一、专家是磨出来的。凡是能够成为专家或名师的都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的。对于这个概括每一个老师其实都明白,但一般都缺乏这种坚持和韧劲。名师都在不同的领域取得巨大的成绩,他们都是几十年如一日不断学习,学以致用。年轻教师就运济在电工专业领域耐住苦,寂寞,不断钻研教材,研究教学方法,要有自己的特色,所有专家都是磨出来的。 二、成长为名师必须具备三个要素 教师的三要素——师德、学识、教法

教师不仅是职业而且是事业,对待学生不仅不讨厌而且很喜欢在一切事空,不仅言语而且行为育人,不仅主持公正而且善于化解矛盾,学高为师,身正为范。

首先在师德方面,应该把教师职业作为事业,不懈追求,对待学生上应该也奉献出爱。职业学校的学生毛病多,但也有很多优点,应该最大限度的利用好发挥好他们的优势,弥补不足,在言语和行动上用自己的方行潜移化,引导教育,要求学生做到的首先教师,然后在学识方面,做到做好表帅,教师要求树立在学生心中的威信,除关心还要具有广博的知识,特别是中职生学得是专业知识,因此在专业领域要不断提高学习,很多必须要结合实践空讲理论不行,胞波所涉运必须具有一定的实践能力,因此教师要不断加强学习,提高实践操作水平,必须能在生产实践过程中解决问题,只有具备渊博的知识,才能更好的胜任教学要求,教师要把自己的知识传授给真正让学生学会,必须要在研究教学方染的同时讲究教学艺主。教学方法是师生为完成一定的教学任务,在共同的活动中采用教学途径。教学离不开艺术,只有讲究艺术的教学,才能取得最佳的教学效果,教学艺主就是教师运用语言、动作、表情、色彩、音响图像等手段,遵循教学规律,运用教学原则,创设教学情境,为取得最佳教学效果而组运用的一整套娴熟的教学方法技能和技巧。三、了解认知规律,采用科学的教学方法,加强教学效果。教育学生的方法:

教量从教到学生掌握信息传递模型进行,形式为教师→学生(接爱层)→理解层→体验层→素质层,职校生因自身不良习惯,在教的过程中,让学生知道怎样学,要注意以下几点:1、调节注意力:

①庄亚的仪式;

②三分钟听写练习;

③反常理式列举;

④评价式赞许;

⑤时尚感应。2、改善记忆效果:听20%,看30%,听+看50%,听、看、做100%,亲身实践100%,因此要想学生改善记忆,不仅听、看、还要做,或说亲身体验。3、突破理解层,职校学生理论课理解能力差一些,因为人的理解能力包含语言智能,逻辑数学智能,音乐智能,人际关系智能,内省智能,自然观察智能,身体一运动智能几个方面,综合起来,理解能力才强,而要想突破理解就要站在学生的立场上分析教材讲法,

做到①一切问题简单;

②从具体到抽象;

③分散难点;

④勤干归纳。4、强化体验层传统教法的误区:

①将理论实践分成两中教法;

②将教法和学法分成两个理论;

③将实践教学看作过程,要克服教法误区,就必须理论实践一体化,把理论实践的教学方法互想运用,把专业理论知识在实践的基础上通过亲身强化体验,从而促进理解,最终尽快地掌握成自己的知识能力。

山东省职业教育名师工作室条件

一、山东商业职业技术学院教务处联系电话和联系方式 山东商业职业技术学院教务处联系电话为0531-86335888、0531-86335555,该校联系地址为中国山东省济南市旅游路4516号、邮编为250103。 二、山东商业职业技术学院简介 山东商业职业技术学院是1999年经教育部批准设立的省属高职院校,办学历史可追溯到1936年的济南惠鲁商业学校。经过80多年的积淀,学校以“立德树人 兴商润民”为使命,以建设“创业型高水平商科院校”为目标愿景,秉承 “尚德蕴能,日精日新”的校训,坚持“经营、创新、开放、共生”的发展理念,坚持为社会用人需求服务,为学生就业成才服务,为学生终生幸福奠基,教学质量、办学特色得到社会各界的广泛肯定。学校是国家示范性高职院校中的优秀院校、全国职业教育先进单位、全国深化创新创业教育改革示范高校、全国高校实践育人创新创业基地、全国创新创业典型经验高校、全国毕业生就业典型经验高校、全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体、国家产教融合发展工程规划项目学校,荣获“全国职业院校实习管理50强”“全国职业院校教学管理50强”“全国高职院校国际影响力50强”“高等职业院校服务贡献50强、教学资源50强”“2018亚太职业院校影响力50强”等称号。学校是全省教育工作先进单位、山东省德育示范高校、山东省大众创业万众创新实践基地,以第一名入选山东省第一批优质高等职业院校。 学校依托鲁商集团,建有国家农产品现代物流工程技术研究中心。学校拥有山东省农产品贮运保鲜技术重点实验室、山东省云商务大数据工程中心、北方现代物流研究院、济南市肉品质量安全控制工程技术研究中心、济南市农产品质量安全监控信息化工程技术研究中心等省市级科研机构。学校占地2600余亩,校舍建筑面积42万余平方米学校资产总值10亿多元,图书馆藏书130余万册,部分实验实训设备达到世界先进水平,教学仪器设备总值1.8亿元。学校面向全国招生,现有全日制在校生15000余人。学校下设会计金融学院、工商管理学院、信息与艺术学院、智能制造与服务学院、食品药品学院、公共管理学院等6个二级学院和马克思主义学院、基础课教学部,设有福瑞达生物工程学院、冰轮工程学院、华为ICT学院等企业冠名学院,开设会计、市场营销、云计算技术与应用、制冷与空调技术、食品营养与检测、旅游管理等51个专业。学校以立德树人为根本任务,大力推进专业、课程体系、师资、实践教学条件等建设,深入推进学分制改革。主持教育部高等职业教育会计专业教学资源库建设项目、市场营销专业教学资源库建设项目、云计算技术与应用教学资源库建设项目,建有国家级精品专业1个,教育部教学改革试点专业2个,中央财政重点支持专业2个,国家示范建设专业9个,省级教学改革试点专业4个,省级品牌特色专业10个;建有国家级职业教育实训基地2个,省级实训基地2个;山东省省级新旧动能转换行业(专项)公共实训基地1个;获得国家级教学成果奖9项,省级教学成果奖38项;建有国家级精品课程7门、国家精品资源共享课7门、省级精品课程69门、省级精品资源共享课21门;拥有国家级教学团队1个、全国高校黄大年式教师团队1个、国家“*”教学名师1名、省级教学团队10个、教学名师9名、优秀教师3名,山东省职业教育名师工作室4个、山东省高校辅导员名师工作室1个、山东省高校思想政治理论课教学名师工作室1个,山东省高校十大师德标兵2名、山东省十佳辅导员4名,山东省有突出贡献的中青年专家3名、齐鲁最美教师1名;2016年“互联网+水产品无水保活物流集成技术”项目在第二届“互联网+大学生创新创业”大赛中获金奖,学校获得全国高职院校唯一的“最佳带动就业奖”,学校在第三届“互联网+大学生创新创业”大赛中获银奖两项,在全国大学生数学建模大赛、全国职业院校信息化教学大赛等赛事中屡获大奖,在全国职业院校技能大赛中金牌累计数位列前茅。

教育部公示新时代名师人选

有过硬的政治素质等。教育部新时代名师遴选条件主要是有过硬的政治素质、坚定的教育理想、深厚的教育情怀、高尚的师德师风,教学或办学业绩突出,育人成果显著,深受学生喜爱等。遴选是挑选、选拔之意。

职业教育的优势和不足

先说缺点:1.体系不完善,中职——高职专科——高职本科——硕士——博士的职教体系尚未完全建立。如果把教育体系比喻为教育的“高速公路”,那么职教体系曾被生动地比喻为“断头路”,因为这条路只有从中职到高职专科,后面全部没有。这两年职业教育受到国家重视,现代职教体系的建立得到大力发展,许多省市都在摸索打通职教路径,如中高职贯通项目的推进,就是职教体系建设的一次有益尝试,中高职贯通就是从中职到高职专科打通,学生进入该项目后在就读期间只要通过甄别,没有挂科,就可以在5年后顺利拿到高职专科文凭,中高职贯通在全国范围内基本上已经推广开来。目前各省市在做的主要是打通到高职本科的路径,有些地方尝试了中本贯通,就是由中职学校和应用技术型本科院校合作,共建中本贯通专业,学生只要进入这个专业后,通过甄别和每年的考试,就可以在7年后得到本科文凭,还有在尝试高本贯通,就是打通高职专科到高职本科。至于后续从高职本科到博士的路径,还需要在现在的基础上慢慢来。一些发达国家建立了很具特色的体系,如澳大利亚构建了国家资格框架体系,将学历文凭和职业资格证书挂钩,帮助学生可以在职教和普教体系自由转换,英国建立了课程为核心的框架体系,学生也可以通过课程学分实现普职转换,还有美国设立了副学士学位,方便学生转入大学的三年级继续就读,也方便不想继续读书的人就业。目前我国的职教体系尚在建立过程中,也不断地借鉴其他国家的经验,但是从目前来说,建成还需时日。2.人才培养模式不完善,校企合作工学结合仍需改进。提到职业教育,都会想到德国,德国职业教育强在“双元制”,双元制说白了也就是校企合作,然而我国也有校企合作,为什么人才培养效果不理想。对比德国的双元制,原因主要有以下方面:第一,学校学习的内容和企业实践内容不挂钩,难以整合成为一个完整课程教学内容供学生由浅入深地学习。德国为了整合教学内容和企业培训内容,分别出台了管理企业实践的《职业培训条例》和管理职业学校教学的《框架教学计划》,前者由联邦政府和联邦职业教育研究所颁发,后者由各州文教部长联席会颁发,前者注重工作任务和工作过程,后者关注工作任务和过程到教学过程的转换,前者形成了行动领域,后者形成了学习领域,使得学校教学和企业培训相互协调、相互联系、各有侧重。目前我国没有《职业培训条例》,因此在企业实践部分不规范,和学校教学内容的沟通、联系没有德国的那

职业教育的四个特点

高等职业教育的特点:

1、以培养适应生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型专门人才为根本任务。

2、以社会需求为目标、岗位技术要求为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。

3、以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系,基础理论教学以“必需”、“够用”为度,专业课加强针对性、实用性,实践教学在教学计划中占有较大比例。

4、以学生“双证书”为培养目标,以“双师型”师资队伍的建设为关键。

5、产学结合、校企结合是培养高素质技能型专门人才的必由之路。其教育层次:

我国高等职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。

专科层次主要为企业培养高技能型人才。

本科层次主要分为应用型本科和师资型本科,应用型本科教育注重加强实践教学环节,师资型本科注重加强学生"双师型"能力建设。

硕士层次包括专业硕士学位、中职学校教师在职攻读硕士学位和全日制职业技术教育学专业硕士生教育,应明确各自的培养目标、采用灵活的教育教学模式,加大实践教学环节。

博士层次含专业博士学位和职业技术教育学专业博士生教育,应针对该领域重大实际问题,着力提升学位申请者对本领域的实际贡献,激发创新性成果的涌现。

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