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职业教育信息化建设,职业教育高质量发展

职业教育信息化建设

随着社会的不断进步和经济的持续发展,职业教育的重要性日益凸显。作为培养高素质技术人才的重要途径,职业教育在为国家发展做出巨大贡献的也面临着各种挑战和问题。为了实现职业教育的高质量发展,信息化建设成为不可忽视的一环。

职业教育信息化建设是指利用信息技术手段,对职业教育进行现代化改革和发展。它包括教育管理信息化、教学内容信息化、教师培训信息化、资源共享信息化等多个方面。在信息化建设的推动下,职业教育得以加速发展。

职业教育信息化建设能够提高教学质量。通过信息化手段,教师可以借助互联网资源进行教学,拥有更多的教学工具和教学辅助手段,使教学更加生动有趣。学生也可以通过网络学习,获得更广泛的知识和信息,提高学习效果。

职业教育信息化建设能够增强学生的就业竞争力。通过对岗位需求的调研和分析,职业教育机构可以针对性地开设课程,培养符合市场需求的人才。通过信息化手段,学生可以更好地了解就业市场和招聘信息,提前做好职业规划,增加就业机会。

职业教育信息化建设能够促进教学资源的共享。通过建设在线学习平台和资源库,教师可以将优质的教学资源进行共享,提高教学效益。学生也可以通过在线学习平台进行自主学习,获得更多的学习资源和学习机会。

职业教育信息化建设能够提高教育管理水平。通过信息化手段,教育管理者可以实时监控教学过程,及时调整教学计划和教学方法。通过数据分析和评估,可以对教学质量进行评估,提出改进意见,提高管理效能。

职业教育信息化建设是推动职业教育高质量发展的重要手段。通过信息化建设,职业教育能够提高教学质量,增强学生就业竞争力,促进教学资源共享,提高教育管理水平。只有加强信息化建设,才能实现职业教育的可持续发展。

职业教育信息化建设,职业教育高质量发展

教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局,有关直属单位:为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于加快教育信息化进程的战略部署,切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术,不断提升职业教育电子政务能力、数字校园水平和人才信息素养,全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力,以先进教育技术改造传统教育教学,以信息化促进职业教育现代化,现提出如下意见:一、统一思想认识,把信息技术创新应用作为改革和发展职业教育的关键基础和战略支撑1.

21世纪,人类已经步入以计算机、多媒体和互联网络为标志的信息时代。信息技术的普遍应用有力地推动着全球经济社会的深层变革,深刻地改变着人们的生活、学习和工作方式,对教育改革和人才培养提出了全新挑战,为教育创新和跨越式发展提供了崭新空间,以信息技术特别是宽带网络和新媒体技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪。各个国家和地区争先实施教育技术国家战略,充分发挥信息技术创新、整合和共享优质教育资源的巨大优势,扩大国民受教育机会,提高教育质量和人力资源开发水平。加快推进我国职业教育信息化,是适应当今世界信息技术创新应用趋势,迎头赶上发达国家教育技术水平,构建国家教育长远竞争优势的战略举措。2.

当前,我国工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化深入发展,步入信息化与工业化融合发展的关键时期。各级政府正在围绕转方式、调结构,精细化、规模化地推进各行各业信息化深入发展,信息技术逐步深度融入企业生产、服务和管理的各个环节,产品工艺流程、生产设备设施和业务管理过程等方面的信息技术含量大幅度提高,对在职职工和新生劳动者的信息技术应用能力提出了新的更高要求。加快推进职业教育信息化,大规模培养掌握信息技术的高素质技能型人才,是适应国家信息化与工业化融合发展要求,提高在职职工和在校学生信息素养、岗位信息技术职业能力和就业创业技能的紧迫任务。3.

不少地方、行业和职业院校积极开展职业教育信息化建设,在基础设施建设、信息资源开发、人员技术培训和管理系统应用等方面取得重要进展,对于有效扩大、优化配置和开放共享职业教育资源,大幅提升职业教育服务经济社会的能力,发挥了重要作用。加快推进职业教育信息化,是我国教育信息化工作的重要内容,是职业教育基础能力建设的重要任务,是支撑职业教育改革创新的重要基础,是提高人才培养质量的关键环节。二、坚持科学发展,明确“十二五”时期职业教育信息化发展的基本思路与总体目标4.

以科学发展观为指导,坚持以人为本,需求导向,创新引领,共建共享,突出特色,加快推进职业教育信息化发展。建立健全政府主导、行业指导、企业参与、专家支持、学校创新的职业教育信息化工作机制。以促进信息技术与职业教育深度融合为着力点,全面提高信息技术在教育、教学、管理和科研等领域的应用水平,支撑职业教育改革创新、强化内涵和提高质量。加快构建数字化、开放性、共享型职业教育网络,促进教育资源的优化重组、统筹管理和综合利用,逐步建成服务决策、服务战线和服务社会的全国职业教育数字化公共信息资源服务体系,缩小城乡之间、区域之间、行业之间和学校之间的教育差距,促进职业教育的现代化、集团化和规模化发展,促进中国特色、世界水准的现代职业教育体系建设,促进职业教育面向人人、面向社会,动态适应社会多样化学习需求,推动全民学习、终身学习的学习型社会建设。5.

到2015年,职业院校配备够用适用的计算机及其配套设备设施;90%的职业院校建成运行流畅、功能齐全的校园网,信息技术能够支撑学校教育、教学、管理、科研等各项应用;85%的职业院校按标准建成数字校园;90%的成人学校及其他职业培训机构实现网络宽带接入;其他学校都能建成卫星数据地面接收站;边远山区和贫困地区职业学校建成数字化资源播放平台。建成国家职业教育数字化信息资源库,不断完善各级职业教育网络学习平台;建成国家职业能力培养虚拟仿真实践教学公共环境,为在校学生、企业职工及社会学习者提供优质实践教学资源。建成全国职业教育综合管理信息系统,实现各级教育行政部门政务管理和职业院校业务管理的信息化、标准化和规范化。形成学生信息技术职业能力认证机制。职业教育信息化能力达到发达国家水平。三、推进改革创新,突破职业教育信息化发展的关键环节6.

努力提升职业教育信息化基础能力。建立和完善中国职业教育信息资源网,建立各地教育行政部门、职业院校、行业企业和科研机构相互协作的网络化职业教育服务体系和资源共享机制。地方教育行政部门要以加强省级职业教育网站建设为重点,创新运行机制和管理模式,建设泛在、先进、高效和实用的职业教育信息化基础设施。全面提高职业院校信息技术装备水平。职业院校要以标准化校园网建设为基础,实现多种方式接入互联网,加快信息技术终端设施普及,重点建设仿真实训基地、网络教室、远程教育培训中心、多媒体应用中心等数字化场所和设施。努力建成支持学生学习、学校办公和政府决策的职业教育信息化环境。7.

加快开发职业教育数字化优质信息资源。开发包括网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库(包括行业标准库、实训项目库、教学案例库、考核试题库、技能竞赛库等)、名师名课音像以及专业群落网站等多种形式的职业教育数字化信息资源。建成教学资源平台、电子阅览室、数字图书馆等综合资源平台。加快建立健全职业教育资源开发机制、认证体系和共享模式。加快建设国家职业教育数字化信息资源库。支持建设国家职业教育数字化资源开发基地。建立健全职业院校、行业企业、研究机构之间的资源共建共享机制。依托示范性职业院校和大型企业,建设一批国家示范性职业能力培养虚拟仿真实训中心。8.

切实增强职业教育电子政务应用能力。各级教育行政部门要把政务信息化作为提高职业教育管理水平的重要途径,超前部署、积极推进、创新应用。教育部统筹规划和指导建设职业教育管理信息系统。各地按规定确保全国职业教育政务管理信息的采集、报送和统计的完整性、准确性和时效性,按照国家教育管理信息化标准加强本地职业教育政务管理信息系统建设和应用,重点建设覆盖实习实训、校企合作、工学结合、集团办学和学生资助等体现职业教育特色的关键业务领域的管理信息系统。鼓励国家职业教育试验区以及有条件的地区建立人才预测、就业预警和人才培养管理信息系统等创新性、关键性和前沿性的公共信息服务平台。9.

加快提高职业院校数字校园建设水平。教育部制定职业教育数字校园建设标准,加快推进标准化数字校园建设。各地和职业院校要建设宽带、泛在、安全的网络基础设施,推广应用多媒体教室、数字化实验室、远程协作教室等职业教育信息化环境,促进常规装备和信息化装备协同融合;普及师生个人学习终端,创新数字化的专业学习工具、协作交流工具和知识建构工具,引导广大师生广泛运用信息化手段,创新人才培养模式,积极推进信息技术进校园、进课堂、进教材,促进信息技术与教育过程、内容、方法和质量评价的深度融合,提高教育教学质量;推进学校管理信息化应用,不断提高职业院校学生学员、教师队伍、办学经费、基本建设、条件装备、教务、校企合作等关键业务管理的信息化水平,提高管理工作效率。http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3055/201205/xxgk_136506.html

信息化教育

教育信息化是指在教育与教学的各个领域,积极开发并充分应用信息技术和资源,培养适应信息社会需求的人才,以推动教育现代化的过程。教育信息化是教育现代化的重要标志之一,是当今世界教育发展的制高点。积极稳步地推进教育信息化进程已经成为全民族的伟大使命。教育信息化包括信息网络基础设施建设、教育信息资源建设、信息资源的利用与信息技术的应用、信息化人才的培养培训、教育信息产业的发展以及信息化政策法规与标准的建设等六大要素。其中教育信息资源的建设是核心,信息化人才的培养培训和教育信息产业的发展则是教育信息化的强有力保障。

职业教育高质量发展

职业教育高质量发展的核心是用户调研是基础、开发技术是核心、功能研发是特色。

1、用户调研是基础:线上教学软件的开发目的就是为了为用户提供更方便更优质的服务,想为用户提供更优质的服务,就需要了解用户的真实诉求。

了解用户的真实诉求并解决才是真正意义上的合格,而且用户电眼不仅仅是在开发前期需要做的,而是贯穿于整个过程甚至是开发之后,只有不断的多用户进行调研才能够为软件的上线提供强有力的支持。2、开发技术是核心:所有的软件都是一行行代码所组成的,开发技术不成熟会导致各种状况发生,小至运行反应速度慢大至造成经济损失或是信息泄露,所以开发技术是整个软件的核心是能够为软件的安全稳定的运行提供强有力的支持。

3、功能研发是特色:教学软件也分为不同的领域,不同领域的教学软件之间也是天差地别根本原因在于不同领域之间的侧重点不同导致的,这就需要开发公司对于不同领域的机构的认知到达一定的程度,只有对各领域的认知到一定程度才知道每个功能的使用频率。职业教育的意义

职业教育是社会发展的产物,是人类文明发展的产物,也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会,社会也可受益于职业教育,促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。

职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要,进而推动社会生产力的发展,加快国家产业结构的调整与转型。

职业教育如何更好的发展

伴随着“普高热”引发的生源竞争,高新技术产业带来的职业岗位变化等现状,职业中学招生难、就业难等问题日趋严重,职业教育正面临着生存和发展的巨大挑战,如何才能让职业教育在复杂多变的市场经济中生存,并展现出它的魅力呢?笔者认为应从以下几个方面着手。现代化职业教育要具有现代化的思想。市场经济是竞争经济,教学工作要确定市场意识。在某种意义上讲学校间的竞争其实就是毕业生市场的竞争。所以要让教育工作适应市场规律,切实做到按需施教。对于课程的设置要更接近当代经济和科学技术发展的要求,把各种新工艺、新技术及时补充到所授课程中,课程内容要体现“新、宽、精”。教学方法、手段和设施要引入现代化理念,要建立校园网,广泛采用多媒体教学、电化教学,学生网上选课、网上考试,教师网上备课和网上辅导等,为学习者提供交互方式学习平台,从而调动学生的学习主动性和积极性。打破传统观念,培树职业教育理念。长期以来,受用人机制和升学机制的影响,社会上存在着重普教轻职教的倾向。社会应当为学生提供很好的发展平台,以利于毕业生的创业、就业、择业,让学子们可以放心把自己的前途抱负寄予职业教育。现代社会经济和技术日新月异,职业结构经常变化,失业、转岗和职业流动日趋频繁,要适应职业生活,就必须终身学习,不能企望接受一个阶段的职业教育就一劳永逸。重视终身职业教育,以帮助人们适应工作和职业的变化,以及铸造人格、发展个性、增强批评精神和行动能力,这是目前职业教育发展的趋势。职业教育应和企业培训结合起来,更好的把握市场动向。校企合作实施职业教育,可以让学生理论联系实际,把技术知识和技能转化为实际生产操作能力。并能获得一些应用性的知识和技能,有利于谋求职业。职业教育要往更高层次发展,才能立于不败之地。要坚持“以人为本”的原则,无论是普通教育还是职业教育,教育的起点和终点都是“人”——社会的劳动者、建设者。让学生能够依照自己的志愿选择自己的做到人尽其才。国家支持与社会扶持是教育发展的原动力。职业教育只完善自身是不够的,社会为就业准备的环境状况,经济和社会发展对职业人才的要求程度,国家政策的宏观调控等等,都不同程度地影响职业教育发展。如近年来的调整招生规模、面向农村免费、促进合理就业等一系列的调控政策,使得职业学校的招生规模迅速扩大。职业教育的定位就是在九年义务教育的基础上培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。国家与社会的支持将成为职业教育发展成败的根本动力。职业教育的产生和发展顺应了时代的发展,适应了市场经济的需求,面对目前的形势,职业教育必须大力提高自身软硬件环境,才能在未来立于不败之地。

职业学校专业建设

一、《专业标准》是全省中等职业学校专业建设和教学改革的基础性指导文件,是中等职业学校专业设置、建设、管理和实施人才培养以及教育教学督导的基本依据,适用于全省实施高中阶段学历教育的各类中等职业学校。

二、中等职业学校设置专业,必须严格执行《中等职业学校专业设置管理办法(试行)》、《中等职业学校专业目录(2010年修订)》和《专业标准》,按照规定程序审批、备案。

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