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2023年,人社部发布了新的职业目录,为新职业教育指明了方向。新职业教育是指根据社会发展和劳动力需求,培养适应新职业发展需要的人才,提供与新职业相适应的职业教育培训。

新职业教育

新职业目录的发布意味着我国经济结构和技术创新的不断升级,对人才需求趋于多元化和全方位。在新职业目录中,涵盖了涉及互联网、人工智能、大数据、新能源等领域的众多职业,如无人驾驶车辆驾驶员、无人机驾驶员、数字货币交易员、人工智能专家等。这些职业的出现与社会的需求密切相关,也反映了新技术、新模式对职业结构的改变。

新职业教育的重要性不言而喻。只有通过职业教育,培养出适应新职业要求的人才,才能满足社会对各领域专业人才的需求。新职业教育要注重理论与实践相结合,将职业能力培养与创新意识培养相统一,使学生获得实际操作能力和创新思维能力。

新职业教育还要重视培养学生的综合素质。职业教育不仅是为了教授具体的技术和知识,更重要的是培养学生的综合素质,如沟通能力、团队合作精神、创新思维和问题解决能力。只有综合素质与专业能力相结合,才能使学生成为真正适应社会发展需要的优秀人才。

新职业教育的实施需要全社会的支持与努力。政府要加大对新职业教育的投入,提供更加完善的教育资源和培训机会。学校和教育机构要不断更新教学内容和教学方法,提高教师的专业素质。企业要积极参与职业教育,提供实习和就业机会,促使教育与实践相结合。

新职业教育的开展对我国经济转型升级和人才培养具有重要意义。通过新职业教育,我们将培养出更多适应新职业需求的人才,推动我国经济的转型和发展。让我们共同努力,为新职业教育的推行贡献自己的力量!

新职业教育,人社部新职业目录2023

职业教育有:

医药类的专业:主要是因为医药类专业一直是社会上稳定高薪的工作,而且医药市场一直是前景大好,只是这类专业前期的学习会比较辛苦,而且就算是职业技术学校,想要学习这样的专业也是要有一定的学习基础以及学习能力的。

就比如牙医,牙医如果你做得好的话这绝对是一项暴利工作,记得前年我去医院检查牙齿,一看到价格表瞬间感觉到人有点懵,价格表上清晰的写着拔一颗牙两百、补一颗牙五百、换一颗牙最低的好像也要两千。IT类专业,在我国近几年IT类专业可谓是非常热门的专业。因为随着社会的发展科技的进步,IT行业已成为整个社会的中流砥柱,它在社会发展中所占的地位是不可替代的。所以IT行业的发展前途是不可限量的。

例如软件工程师、网络工程师、影视动画设计师等IT类人才都是市场紧缺人才,发展前景那都是非常不错的。有明确数据显示IT行业是目前国内最高薪行业之一,具有超强的发展势头。

崭新的教育理念

1.1以面向全体学生的素质教育为核心。全体全面提高学生的基本素质和技能是新课改的中心任务。新课改精神的认真落实也真正 能够史无前例地体现素质教育的精髓。

1.2建构主义为指导。根据学生的智力结构、知识结构和教师业务能力结构,用最优化组合方法,把学科的基本原理、概念以及它们之间内在的关系的知识结构性传授给学生,培养学生的创新意识和探究能力,真正发挥学生在学习活动中的主动性。该理论体现了真正的教学应有的特点:高水平的思维、知识的深度、与现实的联系、大量的交流以及为学生的进步提供社会支持。

1.3探究性学习。是“研究最有效、最主动、最能够激发学生想象力和创造力的学习”。立足于对人的潜能的开发,立足于对学生兴趣的强化 。是解决当前“应试教育”系例问题的一个重要而有效的举措。

1.4开放性模式。课程的开放性,教师应不局一格,从单调的课堂里走出来,通过媒体看外面的世界;通过开放的教育资源环境建构学生的知识和情感。

1.5创生性课程。在课标的准则下,课程是由师生这两个主体共同创生和建构的。教育必需超越课本,在这方面广义化媒体教学资源环境担负不可替代的地位。教师不能成为教本的奴隶,而是课程的开发者和研究者。 2.1原有的媒体教学思想误区:

随着科学技术的发展,现代教育手段的运用,执教者把目光转向单一的高新技术产物——电教媒体。认为:越是高级的、档次高的、价格昂贵的媒体越好,如CIA教学媒体等。因此在农村学校,许多教师总是借“落后条件”来推诿媒体教学资源研究的责任;而条件较好的学校,仅重视公开课和示范课的表演,而真正的推广普及运用比例还较少。这也即当前媒体教学上存在的两个极端。许多教育工作者对媒体资源存在着单一化和片面化的看法。

2.2新的大媒体教学含义:

根据新课改和建构主义理论,学生通过主动探究来建构自己的知识体系和基本素养。而这一建构过程,需要大量的多样化的媒体资源来支持。这样教学媒体的广泛性也就应运而生。教学媒体随着时代改革也不断在发展变迁。从远古的肢体语言到口头说教;从古往的文字书本到现在的课堂粉笔加黑板;而电化教学媒体的产生使教育发生了革命性的变化;“信息化教育”的诞生,多媒化整合,已成为现代教育手段的主流。因为学校发展层次的不同,现在是多种媒体并存的时代。“没有最好的媒体,只有最适用的媒体”。不同的媒体有自己的优势也存在一定的不足。所以笔者认为:教学中凡能建构学生的知识和能力的资源都应归纳到媒体的范筹。这就包括了语言、书本文字、图片、幻灯、投影、录音、录像、电影和电子计算机媒体资源等;也包含了实验探究体验性素材;同时前人的生活经验、社会阅历都应属于教学媒体的内容。这也即广义化的大媒体教学资源概念。 3.1课本教材、课外读物等文本素材。这是传统的、最常用的主体教学媒介。现在乃至今后都不可能被取缔。

3.2幻灯、投影图像和影视素材。形象而生动的画面,使知识体系简易化和直观化。电化教学初始化的产物,一般为单媒体运用。因各媒体的特点不同,其功能不一。选择运用时应有针对性,不可滥用和乱用。

3.3 CAI教学模式。多种媒体整合,“形声并茂”、“人机交互”的特点,表现现代教学的最高先进手段。教学时常制成课件。但因设备昂贵、技术性要求高,这一模式的推广发展受到一定阻碍。目前仅在经济优势地区普及。

3.4生活经验社会阅历等经验性教材。前人的科学积累我们不可能有足够的精力和条件全部去再现。有许多的先人成果需要历史的继承。这也是教学生活中不可缺少的媒体素材。

3.5多媒体 VCD教学。在 CAI教学的普及性受到滞碍时,这种方便而灵活的教学模式几乎可以替代 CAI教学。该模式的最大优点是:物美价廉。性能可以与 CAI教学设备俊美,有多媒化、交互性、资源性和普及性的特点。在农村学校其发展的前景非常可观。

3.6实验探究体验性素材。实验教学可以训练学生的动手能力、观察能力、分析判断力和设计能力。其作用是电化教学替代不了的。所以在教学中,这种体验性媒体资源不能轻易用其它模式取代。新课程改革的一个重大变革就是把研究性学习纳入了正常教学的范围,同时特别重视实验教学的地位。

3.7 网络化教学。通过网络资源,服务于教学。该模式是当今教学发展的一个趋向。 4.1资源性原则。所有的媒体展现出来的资源,都服务于课标,它替代不了课本,也不能取代教师的地位。媒体素材只能是师生共享的资源。如在生物教学中,经常把收集的各种数码图片、影视素材片段调用到课堂的某一环节中,探究中有生趣,课堂活跃而不乱,学生在轻松愉快中学到了知识。反之,整节课全面运用媒体,教师和学生两个主体的个性被扼杀在媒体的主导中。

4.2开放性、创生性。通过媒体去看外部世界,建构知识体系。因师生的素养层次不同,素材的作用价值也因人而异。资源的开放性,有利于师生的个性发展,有助形成个性化教育教学模式。资源不是单一的素材,通过师生的共同建构后,可升华成新的更高层次的资源。教师在运用媒体资源时应把这一潜在的价值充分挖掘出来。“赖蛤蟆吃天鹅肉”在文学领域里是不可能的事,但利用偶然一次机会拍到树蛙捕食到麻雀的照片,进行了一堂别开生面的探究课,收到意想不到的效果。全体师生形象理解了动物捕食本领的高超,及树蛙的捕食结构的特点。从图片资源到知识结论;从文学领域到生物学科;从动物的捕食到生存竞争的本能。无不体现通过资源开放性、生成性地构建课堂教学。

4.3整合性。没有最好的媒体,只有最适配的媒体和最佳的媒体优化组合。知识内容的不同,教学对象的差异,运用的媒体表现手法在选择上应广思多虑,配置合理;各媒体间有优势又有不足,科学搭配媒体,可使各媒体优越性更为突出,而缺陷得以弥补。过去生物教学中,对于显微结构的探究,教师依赖挂图较多。但图片的真实性易理解性大打折扣。而运用显微镜观察分组实验,教学面向全体受到束缚。将视频演示仪或数码相机和显微镜、电视或液晶投影仪有机搭配,前二者问题迎刃而解。

4.4普及性。优秀的媒体只能拿来表演或陈列展示,而不能推而广之,充分全面运用到教学中,这种媒体没有优久性,最终会被淘汰。我们寻求的是适合于多层次教学条件的媒体教学模式。湘教育音像出版社发行的多媒体 VCD,正是以此为出发点,找到了一条在全国各层次学校推广的多媒化教学的新路子。通过Premiere、AURHORWARE、FLASH、巨星MTV等软件工具组合各种媒体资源,然后刻录成光盘或VCD盘,在农村落后地区也能推广普及当代先进的多媒体教学手段。另运用PowerPoint、FrontPage软件制作简易型课件,只要有足够的素材,也可提高课件的普及性。

4. 5服务于课标,而不是某一版本的教本。新改下的个性化教本较多。用和不用某一版本的教材取决于地方上的教育领导者。因人和地的差异,做到因材施教,笔者认为教师完全成为某一教学版本的奴隶,是很不科学的。要做到共建教材体系,执教者应大胆探究,找到适合于自己学科特色的媒体教学模式。在几年来的生物教学中,用数码相机、摄像机、电脑及电脑软件、网上资源配套;演示仪---电视、电脑---显微镜系统剪取,筹建了有自己学科特色的教学资源库。教本不断变迁,但自己收集的资源体系因其资源性特色总能跟上时代的步伐,服务于各种教学改革。这是教本自身配套资源体系永远比不上的。

职业教育发展现状和趋势报告

职业教育行业发展前景:

1、政策鼓励职业教育行业发展

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。

2、技能人才需求大

中国经济快速发展,结构上从依赖制造业的经济转型为日益倚重由技术和服务带动的服务型经济,使得受过实践和职业培训并能快速适应工作环境的优秀人才需求巨大。我国目前缺少技术类人才,技术岗位的缺口很大,培养高端技术人才或将是未来发展的大趋势。职业教育是国民素质教育体系中的重要环节,承担着培养高素质技能人才的重要任务,而技能人才正是使我国成为工业与制造强国的基础。

当前我国正处在经济结构调整、经济增长新动力加速孕育、经济发展加快创新转型的关键时期,各种专业技术人才尤其是高级技工类人才的较大缺口,无疑会对工业制造行业的发展壮大产生一定的负面影响。

人社部新职业目录2023

分别是人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员、大数据工程技术人员、云计算工程技术人员、建筑信息模型技术员、电子竞技运营师、电子竞技员、无人机驾驶员、数字化管理师、农业经理人、工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员、物联网安装调试员、城市轨道交通线路工、城市轨道交通列车检修工。

人工智能工程技术人员,简单来说就是变着花样开发人工智能的,给我们生活带来更多便利。比如现在说说话就能打开电视机、机器人还能陪你聊天等,这些都属于人工智能,想象一下未来我们的生活可能真的会像科幻电影里一样呢2.物联网工程技术人员,变着花样开发并且维护物联网安全的技术人员,让更多行业智能化,也就是将每一件物品都置入互联网,哪怕是一个栏杆、桌子上的一个花瓶,以后可能都能联网。3.大数据工程技术人员:这些人负责分析、挖掘、筛选我们那些在网上或者线下形成的各种数据,当然还要维护和管理这些数据的安全。4.云计算工程技术人员:研究云计算技术,构建云系统,管理云资源5.建筑信息模型技术员:工程动工之前,需要这些技术人员先在电脑上模拟一遍过程,看看有哪里不合适,然后改进过程指导实际建设。6.电子竞技运营师:相当于竞技游戏比赛活动的策划,负责组办各种游戏活动,以及这些游戏活动的宣传推广等7.电子竞技员:通俗一点就是玩游戏的……好听一点就是参加游戏比赛的职业选手8.无人机驾驶员:拿着遥控玩飞机的……当然还要求会组装和维修维护各种无人机,完成各种任务并进行总结分析9.数字化管理师:各种公司单位的数字化办公平台开发者及维护人,目的在于使得公司内外部各种流程能顺利在平台上实施,提高工作效率10.农业经理人:给农民伯伯们提供各种技术支持、设备、物资支持,组织他们劳作并想着怎么把农产品销售出去,如何给农产品招商引资11.工业机器人系统操作员:操作工业用的各种机器人,操作过程就有点像电影里那种在机器的操作面板上点点点,然后机器就动起来12.工业机器人系统运维员:维护、检查、维修工业机器人,分析故障,监测机器人状态13.物联网安装调试员 安装、调试、维护维修物联网系统的工作人员14.城市轨道交通线路工:城市轨道交通上“修路”的……包括地铁、轻轨的道路建设维护等15.城市轨道交通列车检修工:城市轨道交通上“修车”的……包括地铁、轻轨等以上是个人对这十五个新职业的一些理解,如果我有说得不妥的地方,欢迎指出~

成人职业技能培训学校

你好!大体上来说技能培训有六大类。1.技工技师类2.餐饮类3.工程机械类4.服装设计类5.美容化妆类6.汽修类综合起来恐怕不下300种了。你要根据你自己的情况来决定学什么。脚踏实地,好好努力,行行都可以做的很好!希望能帮到你!

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