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职业教育融合平台,是目前教育领域的一个热门话题,它旨在为学生提供更全面、更多元的职业教育资源和学习机会。而职业教育学,则是研究职业教育的学科,旨在推动职业教育的发展和改革。

职业教育融合平台

随着社会的快速变革和科技的迅猛发展,传统的教育模式已经无法满足人才培养的需求。而职业教育融合平台的出现,为职业教育的改革提供了新的思路和途径。通过融合各类资源,如在线教育、实习实训、企业合作等,这些平台可以为学生提供更广泛的职业教育机会,帮助他们更好地适应社会发展的需要。

在职业教育学的研究中,我们需要关注的不仅是课程设置和教学方法的改革,还需要思考如何建立更有效的评价体系和职业导向的教育体系。职业教育融合平台的发展,为我们提供了一个实验的场景,可以通过数据统计和分析,评估学生的综合素质和个人能力,为他们提供更有针对性的培训和指导。

职业教育融合平台还可以促进学校与企业之间的合作。通过与企业合作,学校可以更好地了解市场需求和职业发展趋势,并根据这些信息来优化课程设置和教学内容。而企业也可以通过这种合作机会,及早发现和选拔人才,提高企业的竞争力。

职业教育融合平台和职业教育学的发展,为我们提供了重要的机遇和挑战。我们需要充分发挥平台的优势,利用大数据和人工智能技术,为学生提供个性化的教学和辅导;也需要加强与企业的合作,实现校企合作,培养更符合市场需求的职业人才。只有不断创新和发展,才能使职业教育更好地适应社会的需求,为学生的未来发展提供更多可能性。

职业教育融合平台,职业教育学

“国家职业教育智慧教育平台”由四大板块组成:专业与课程服务中心、教材资源中心、虚拟仿真实训中心和教师服务中心。 既满足教师系统教、学生系统学数字资源需要,又服务职业院校专业建设、教学改革。

平台资源主要由优质职业院校联合优秀企业共同开发的标准化课程、示范性课程以及各种拓展资源组成,充分体现了职业教育“产教融合、校企合作”的办学特色。譬如,每个国家级专业教学资源库平均有17.5所优质职业院校、16个头部企业参与开发,促进了教育链、创新链与产业链、人才链的深度融合。教师可以直接使用其中的标准化课程,也可对课程内容和拓展资源自行编辑,形成适合学生学习的个性化课程,促进因材施教,保证教学效果。截至平台已有教师自建课程超17.8万门。

以上内容参考 百度百科-国家职业教育智慧教育平台

职业教育平台

智慧职教mooc官网地址: https://mooc.icve.com.cn/ 湖北省教育厅关于做好疫情防控期间高校教学工作的通知各高等学校:为减少新型肺炎疫情对高校正常教学的影响,保证教育教学质量和学生顺利完成学业,现就做好疫情防控期间高校教学工作通知如下:1.高度重视疫情防控期间高校教学工作。省疫情防控指挥部、教育部要求各高校适当延迟春季开学时间,我省一些高校相继发出延迟春季开学时间的通知。为全力落实联防联控的要求,减少疫情对学生学业的影响,防止学生产生焦虑情绪,各高校要按照“推迟开学不停学”的要求,采取科学有效措施,认真安排疫情防控期间的教学工作。各高校迅速成立在线教学工作领导小组和工作专班,制定工作方案,落实相关配套措施,指导院系、教师全面做好组织实施工作,引导学生在特殊时期不离家、不返校,做到教师不停教、学生不停学,确保教学工作要求、教学质量标准不降低。2.按照“一校一策”要求制定教学组织方案。各高校要根据教学任务、资源建设、基础设施情况,研究制定延迟开学的应急教学组织总体方案,指导各院系、各专业制定具体实施方案,并要求院系实施方案报学校备案,专业实施方案报院系备案。各高校总体方案请于2月9日前报我厅备案。3.适当调整春季学期教学计划。合理调整理论教学、实践教学的时间安排,暂停组织学生赴外地实习实训,同时协调实习实训基地延后安排学生实习实训。理论学习要对课程、教学时间或教学日历进行适当调整,在疫情期间采取学生自学、为学生提供网上学习课程等教学方式,组织好学生的学习活动。将春季学期、小学期(第三学期)时间统筹安排,灵活安排跨校双学位、主辅修课程教学。通过教学内容、时间、方式的科学安排,保证教学工作正常进行,教学质量不降低。对高职扩招学生报到、高职单招、技能操作考试等工作延期进行,具体安排省教育厅另行通知。4.充分利用网络课程开展理论教学。疫情防控期间,中国大学MOOC平台、智慧职教、学堂在线、超星尔雅、学银在线、智慧树网以及有关部属高校课程中心的网络课程,将免费提供给我省高校在校学生学习。各门课程主讲教师要调整课程教学大纲,灵活安排课程教学时间,组织学生通过网络自主学习、线上线下混合式教学、直播授课等方式开展理论知识学习。调整后的教学大纲,及时通知到所授课学生班级以及每一位学生。学生辅导员、班主任要积极协助各门课程主讲教师建设课程教学微信群或QQ群。任课教师要组织学生在线自学、完成作业,做好在线直播、考核、辅导,教务处及相关教学管理部门在线监督,确保教学保质保量完成。5.调整实验实习实训等实践教学活动安排。暂停组织学生在学校、生源居住地或赴外地开展包括毕业实习、技能竞赛集训等在内的所有实验、实习、实训、实践活动;暂停一切团体或个人的社会实践活动,不组织、不参加人员密集的各类活动。有条件的高校,可利用国家级、省级、校级虚拟仿真实验教学示范中心项目开展实验教学。校外实习实训活动开展时间,在省疫情防控指挥部统一部署后安排。对目前已在外实习、暂时无法撤回的学生,要协调实习单位切实做好师生安全防护工作,并安排专人加强日常管理和预防教育。6.科学组织毕业设计(论文)。科学合理组织好2020届毕业生的毕业设计(论文)教学环节,尽量不延迟毕业生的毕业时间。延迟开学期间,教师要安排好所指导学生的毕业设计或毕业论文,提出任务要求,利用信息技术开展远程指导,要求学生按照老师布置的任务要求,开展查阅文献、准备开题报告等毕业设计或毕业论文的前期工作。学位论文预答辩、评审,充分利用网络视频、音频和电话等方式进行。7.加强教学服务管理。各高校要指定辅导员、班主任和专任教师负责联系在家(或寝室)的学生,指导每位学生合理安排假期和学校后续教学,做好学生的学习答疑和指导,确保学习“不断线”。研究生导师要及时掌握所指导的研究生状况,加强联络和指导,根据需要提供帮助。建立离校学生情况日报制度,掌握学生学习情况。严格执行学籍管理规定,灵活采取远程云端考试、课程小论文等方式安排春季学期的补考、重修,灵活处理春季学期课程补选、退选。各高校要特别重视学生心理健康疏导,可组织学生在线学习闻玉梅院士《新春第一课:旅游发热与病毒》等网络课程。学校教学组织总体方案和工作进展情况电子版,本科高校请报送至省教育厅高等教育处(联系人:周婷,手机:18963948629,邮箱:hbjytgjc@163.com),高职专科院校请报送至省教育厅职业教育与成人教育处(联系人:郭晶,手机:15902775815,邮箱:hbhvte@126.com),研究生培养单位请报至省教育厅学位管理与研究生教育处(联系人:张俊,手机:18007130621,邮箱:hbsxwb@163.com)。 (一)、智慧职教mooc官网登录入口:https://mooc.icve.com.cn/ (二)、智慧职教mooc官网:https://mooc.icve.com.cn/ (三)、成都23所中职校成立“智慧职教联盟”

职业教育产教融合是什么意思

产教融合的意思:是指职业学校根据所设专业,积极开办专业产业,把产业与教学密切结合。

产教融合实现产业与教学的相互促进相互支持,从而把学校办成集人才培养、科学研究、产业服务为一体的一种办学模式。产教融合是产业与教育的一种深度合作,是职业院校实现人才针对性培养、全面性培养的一项重要措施。产教融合的目的就在于促进产业与教育的相互促进、双向共赢,这对促进整个教育发展、产业发展、社会经济发展都将产生深远的影响。

产教融合的实施,首先可以提高职业教育水平,这是因为产教融合背景下,强调了对学生实践能力、创新能力、创造能力、综合素质的培养,且产教融合背景下,也强调对师资队伍实践能力、科研能力的提升,进而促进师资队伍业务水平的提高;

其次产教融合可以促进产业更快更好的发展,这是因为产教融合下可以促进产业与教育相结合,在二者相互促进、相互支持下,可以为产业发展培养更多符合产业发展需求和要求的技能人才、专业人才、高素质人才,在人才推动下,产业发展也将更加稳定、迅速;最后产教融合在促进地方经济发展方面也发挥着重要的作用,这是因为在产教融合下,有利于培养更多的技术人员、管理人员、科研人才,大批人才就业后可以带动地方经济结构的调整,进而促进地方经济的快速发展。

校企合作是一种以学校和企业为主体,校企双方全程共同参与专业人才培养的一种合作育人模式,其是产教融合的具体表现形式。基于产教融合的发展意义,高职院校不仅要提高对产教融合的重视,还需要通过校企协同育人来实现产教深度融合。

职业教育数字化资源中心

数字化教学资源一般指数字化网络教学资源应用

《数字化网络教学资源应用》是以数字化网络教学资源应用为实例的实践操作教程,主要对数字化网络教学资源基本概念、网络多媒体辅助教学模式与技术进行阐述与探讨,内容包括数字化网络教学资源概述、数字化网络教学技术基础、数字化网络教学平台应用、数字化教学资源应用、数字化图书馆、校园一卡通应用、电子邮件与计费网关、教务管理系统、下一代因特网的发展前景与数字化校园等。本书兼顾理论、技术与应用等多个层次,涉及数字化网络教学资源应用中的相关热点。

数字化教学是指教师和学习者在数字化的教学环境中 ,遵循现代教育理论和规律 ,运用数字化的教学资源,以数字化教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才的教学活动。

简单的说,数字化教学就是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行的教学。数字化校园是以数字化信息和网络为基础,在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用,使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。扩展资料:

数字化教学资源的设计与开发原则

1、教学性原则:资源应能满足教与学的需求;

2、科学性原则:资源应能正确反映科学知识原理和现代科学技术;

3、开放性原则:资源库应确保在任何时候、任何地方、任何师生都可以将自己的电子作品纳入其中;

4、通用性原则:在相应的技术标准规范下,教学资源应能适用于不同的教学情境和多种形式的学习;

5、层次性原则:数字化教学资源应实行模块化管理,使学习者通过对不同层次资源的使用和重组,最大限度的发挥资源的个性化潜能;

6、经济性原则:应以最少的投入开发出高质量、高性能的教学资源。

参考资料来源:百度百科-数字化教学

参考资料来源:百度百科-数字化教学资源

职业教育学

职业教育(vocational education)是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。职业学校教育是学历性的教育,分为初等、中等和高等职业学校教育。

职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

国家发布的《职业教育改革实施方案》, 分为几大类:

完善国家职业教育制度体系构建职业教育国家标准促进产教融合校企“双元”育人建设多元办学格局完善技术技能人才保障政策加强职业教育办学质量督导评价做好改革组织实施工作

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