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高中教师教育培训是一项重要的任务,它为教师提供了专业知识和教学技能的进修机会,帮助教师提高教育教学水平,为学生的发展提供更好的支持。

高中教师教育培训

高中教师教育培训能够帮助教师掌握最新的教育理论和教学方法。随着社会的发展,教育工作也在不断变化和更新,传统的教学方式已经不能满足学生的需求。通过参加教育培训,教师可以了解到最新的教育理念和方法,学习如何使用现代教育技术进行教学,提高自己的教学品质和能力。

高中教师教育培训还能够提供教师专业发展的机会。教师是一种知识分子,但知识是与时俱进的,只有不断学习和进修才能不落后于时代。教育培训为教师提供了一个与同行交流和学习的平台,可以了解到各种教学经验和资源,拓宽自己的视野,开阔自己的思维,提高自己的教学能力。

高中教师教育培训还能够激发教师的专业热情和教育研究兴趣。培训过程中,教师可以与专家学者深入交流,了解教育领域的最新研究成果和发展趋势,激发教师对教育研究的兴趣,提高教师对教育事业的投入度。培训还能够为教师提供机会参与教育研究项目,进一步提高自己的专业水平。

高中教师教育培训对于提高教师的教育教学水平和专业能力至关重要。通过培训,教师可以掌握最新的教育理论和教学技术,提升自己的教育教学水平;培训还能够为教师提供专业发展的机会,拓宽教师的视野和思维;培训还能够激发教师的专业热情和教育研究兴趣,推动教育事业的发展。高中教师教育培训应该得到重视和支持。

高中教师教育培训

为了确保事情或工作有效开展,就不得不需要事先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢?下面是我帮大家整理的教师培训方案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 教师培训方案 篇1 一、培训目标 铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求,对新教师、骨干教师的后续提高培训,其培训总目标是按照教师专业化成长的规律,瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标,建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强,教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点,开发研训一体校本为主的培训新模式,整合培训资源,形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力,解决实际问题,满足教师个性化发展的需要,使培训真正为教师服务,为基础教育课程改革服务。 二、培训对象 35岁以下青年教师,共计42人。 三、培训原则 1)结合学校“二期课改”工作的实际,重在可操作性和坚持学以致用的原则,有利于激发青年教师学习的积极性。 2)尽量寻找身边的“真人、真事、真情”,坚持真实可信可学的原则,在教师中树立新典型,宣传新事迹,使高尚的师德风范可亲、可近、可学。 3)借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介,通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示,充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用,从中发现和培养后备人才。 四、培训形式 除了传统的教师集中时间培训外,可广泛采用自学和网上培训,教师可以根据自己的时间情况随时安排学习,这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。科研室可以推荐优秀的教师培训网站和优秀的教师博客,提供教师边工作边学习,或者在业余时间参加各类课程学习,以提高工作效率和个人发展潜力。教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训,只要与工作有关、合理,学校领导一般都会同意并给予经费补助。 五、培训方案 (一)教师职业规划的培训: 1、视频—职业规划—(1)鲁灵敏做客央视商务时间,指点人生职业规划(46’); (2)徐小平:做好自己的职业规划,(42’) 2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法,讲讲自己职业规划的步骤,指点迷津。 3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件,(或下发)让教师早作准备。 4、布置作业:每人写一篇“个人的职业发展计划”。 (校领导及人事部门根据本人意愿,提供管理和专业两种职业生涯发展渠道,使青年教师有多种机会实现自己的职业理想。在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能和培养潜力,当有管理和技术职位空缺时,即可安排上岗。) (二)教师师德的培训: 1、发购书券,自选书籍,开展读书活动。要求做好读书笔记,并结合课题研究。2个月后,组织青年教师召开读书心得交流会,从中选出优秀的篇目布置橱窗展示,让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼,提升师德素养。 2、推荐优秀的光盘和视频,例如魏书生和任小艾的“班主任工作的艺术”,组织观看,结合自己的工作实践体会,每人写一篇案例和论文,由科研室编辑出版。 3、请专家讲座: (三)教学基本技能的培训: 1、视频——练字——(1)席殊练字60小时; (2)朱春晖一周练好字 (3)庞中华硬笔书法八、九 2、布置作业:每个学员利用笔记本电脑,每天抽空练习硬笔书法10—20分钟,一个月后统一考核,进行作品的评比、展示、发奖。 六、特色形成 1、积极创建学习型校园 科研室推荐一部分全国优秀的教师博客网站,提供青年教师借鉴学习,鼓励他们充分利用学校创造的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客网站,便于学校—教师—学生—家长之间的沟通和资源共享,从而逐渐形成铁岭中学的办学特色。 2、逐步提升校本课程的建构力 在严格执行国家课程和地方课程的积极研究开发适应学校师资和生源特点的校本课程,学校给予财力支持,每学期开发1—2门,确保校本课程的有效性和针对性,并通过研发校本课程来提升教师的科研能力。 七、培训时间和地点 xxx年3月13日和6月12日,周五下午。教学楼二楼多媒体教室。 教师培训方案 篇2 为加强我县干部教师队伍建设,进一步提高教育教学质量,促进全县教育事业持续、健康、协调发展,按照xx县中小学干部教师培训规划,结合教育教学实际,特制定XX年暑期干部教师培训方案。 一、指导思 想 以全面提高全县干部教师素质和教育教学质量、办人民满意教育为目标,以创新学校管理和教育教学改革为重点,精选培训内容,强化过程管理,通过对干部教师有计划、分层次的培训,使参训者在师德修养、学校管理、教育教学能力和现代教育技术应用水平等方面显着提高,为引领、助推干部教师专业化成长,培养出一批名校长、名教师夯实基础。 二、培训对象 全县中小学、幼儿园领导干部及教师。 三、培训地点 县教研训中心和第二中学。 四、培训形式 采用封闭式集中培训形式。 五、培训要求 (一)加强领导,提高认识。县局成立XX年暑期培训工作领导小组,由局长孙xx任组长,副局长黄xx及教研训中心常务副校长杨xx任副组长,县局人事科科长轩xx、教研训中心副校长刘xx、郭xx及教研训中心高中部主任周xx、小学部主任陈xx为成员。领导小组负责各项培训的组织管理,县教研训中心负责具体组织实施。各基层单位要将教师培训工作作为提升师德水平、积淀教育内涵的良好机遇,切实认识到组织教师培训与提高教师素质及教育教学质量的密切关系。要成立暑期培训工作领导小组,负责全面培训工作;要开好培训动员会,做好参训人员的思想教育和安全教育工作,督促相关人员按时、全程参与培训,全面协调好参训教师培训和生活,确保暑期培训扎实有效开展。 (二)突出重点,保证质量。县局相关科室及县教研训中心要根据目前干部、教师在教学改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶颈问题,确定培训重点,确保培训有的放矢,求实、规范、有效开展,不断提高干部教师的业务素质和职业道德修养。各单位除安排好县局组织的集中培训外,还要按要求组织好校本培训。 为帮助各单位搞好自主培训,县教研训中心组织了培训资源(包括专题讲座和教学资源库中资源),为各单位提供菜单式服务,各单位可与县教研训中心相关部门联系自主选择培训内容。 (三)强化管理,严格奖惩。县局将把干部教师参加暑期培训情况与学校目标考核相结合,与专业技术考核、职称评审、评先评优等工作相结合,无正当理由不参加培训或培训成绩不合格者,按下列规定处理一是当年专业技术人员年度考核不能评为优秀;二是取消当年职称评审资格;三是取消当年各级优秀教师评选和各类先进评选资格;四是扣除当年绩效工资的5%;五是当年继续教育不予验证。局相关科室及县教研训中心要实行人性化管理,为参训干部教师做好各种学习和生活保障工作,安排好食宿,安排好培训班主任和值班教师,组织好健身娱乐活动。要强化出勤、考核和实践环节,做好培训过程的反馈和改进工作;要建立教师培训档案,并将干部教师参训情况及效果纳入教师档案。各单位要认真学习、研究县局培训方案,领会精神,出台相应的激励、约束机制提高教师参训的积极性,确保培训质量。 六、注意事项 (一)参训人员要处理好工作、学习和生活的关系,全身心参加培训,妥善安排好家庭事务,参训期间统一在教研训中心食宿,无特殊情况不准请假。确需请假要认真履行请假手续,由参训人员向本单位一把手请假,一把手再向培训主管部门领导请假,培训部门主管领导将出勤情况汇总后上报主管局领导审批。 (二)参训人员要自带培训所需资料及洗漱、水杯等必备生活用品(行李由县教研训中心提供),往返要注意交通安全。 (三)参训人员要服从教研训中心管理,遵守培训规章制度,爱护公共设施,注意节约,保持学习及住宿场所卫生,培训结束后,按要求搞好教室、宿舍卫生。 附件:1.xx县XX年暑期干部教师培训安排表 2.xx县XX年暑期干部教师培训名额分配表 3.xx县XX年暑期干部教师培训作息时间表 4.xx县XX年暑期干部教师培训培训管理制度 xx县教育局 XX年7月2日 附件1: xx县XX年暑期干部教师培训安排表 (一)总表 时间参训 人员参加 人数培训 天数责任 部门培训 地点 7月7日至9日小学科学教师2503天小学部教研训中心 小学品德教师 8月6日小学语文教师5201天 8月7日小学数学教师1天 7月13日至15日音乐教师 主抓艺术教育 领导2123天艺术部教研训中心 7月13日至17日高中青年教师培训855天高中部第二 中学 7月13日高中语文教师881天 高中物理教师51 高政治教师50 7月14日高中数学教师851天 高中化学教师46 高中历史教师51 7月15日高中英语教师911天 高中生物教师35 高中地理教师49 7月16日至18日县第四批骨干教师培训对象2403天继续教育办公室教研训中心 7月21日至23日初中语文、英语、 历史、思品教师4503天初中部教研训 中心 7月24日至26日初中数学、物理、 化学、生物、地理 教师3天 7月29日至31日校(园)长、教学副校长、副总校长2513天校长成长办公室教研训中心 8月2日至3日视导员、教学主任2422天 8月11日至13日幼儿园园长3503天幼教科教研训中心 8月13日乡镇幼教副总校长1天 8月13至14日幼儿园骨干教师2天 8月12日至13日民办幼儿园培训1302天民办教育教研训中心 8月14日安全员培训470.5天安全科教研训中心 总计335331天 xx县XX年暑期干部教师培训管理制度 为使我县干部教师培训工作扎实、有序开展,进一步规范培训管理工作,确保培训质量,特制定如下管理制度。 一、班主任管理制度 培训期间实行班主任负责制。班主任负责学员的政治思想工作和整个学习过程的组织管理工作。 (一)班主任在培训期间要全面掌握每位学员的出勤、考核等情况,分别于每天上午、下午各点名两次,对迟到、早退、缺课的学员要有明确记录。 (二)班主任定期将学员的各种学习及培训信息向中心和学员所在单位反馈。 (三)班主任要做好学员与授课教师、学员与教研训中心等方面的沟通工作。 (四)班主任负责学员的活动组织、成绩汇总和证书发放等工作。 二、学员管理制度 培训期间学员要思想端正,态度积极,按时全程参与各个环节的学习和活动,并安排好自学时间和内容,确保顺利通过结业综合考核。 (一)培训期间严格执行上、下午签到制度,不迟到、不早退。 (二)课上注意听讲,认真记笔记,按时完成作业;上课期间不准开手机、抽烟,不准交头接耳、来回走动,确保课堂秩序。 (三)严格请、销假制度。原则上不许请假,如有特殊情况需要处理,由参训人员向本单位一把手请假,一把手再向培训主管部门领导请假,否则按旷课处理。 (四)积极参加培训班安排的一切活动,相互关心,取长补短,有集体责任感。 (五)自觉维护学习、生活环境和秩序,爱护公物,讲究卫生。 三、学员考核制度 培训实行学分管理,总分100分。包括出勤、作业、考试、考核、教育实践、卫生等,各部门根据培训实际情况自定考核权重。 教师培训方案 篇3 为全面实施远程教育工程,推动我校教育教学的信息化进程,现就我校现代远程教育工程教师培训工作如下安排: 一、目的意义 以计算机为代表的多媒体信息技术已经走入课堂,但目前我校教师的计算机水平极不平衡,不能将计算机技术应用于教育教学工作,影响着教师教学观念的更新及教学内容、教学方法、教学手段更新的步伐,为此我校在积极参加市教育局组织培训的基础上对全体教师进行一次以计算机应用为内容的培训工作,使广大教师尽快掌握以计算机应用技术为核心的现代教育技术,以此更加深入的开展我校的现代远程教育工程。 二、培训目的 今年的培训根据学校的工作需要,结合教师继续教育工程对所有教师分层次分阶段进行,使每一位参训者在原有的基础上得到进一步的提高,并将信息技术运用于教育教学之中。 1、 总体目标:到20xx年9月,在我校全体教师中开展以计算机应用技术为核心的现代教育技术培训,使全体教师中能够运用计算机技术进行教育教学。 2、分类目标 ① 网络管理人员:了解并掌握计算机基础知识和多媒体技术;计算机网络的发展、分类及应用;国内国际网,的接入,发送电子邮件,查询信息、获取网上资源及维护。 ② 卫星资源接收管理员:掌握计算机的基本知识、基本原理和操作方法、多媒体技术,的接入、资源下载、信息查询、获取网上资源等。 ③ 信息技术专任教师(骨干教师):能掌握基本的操作技术;能使用计算机辅助教学软件进行教学;能指导学生用计算机处理信息和学习,能运用计算机网络进行信息查询、交流和学习。 ④ 其他教师:掌握一定的计算机基本知识、基本原理和操作方法;了解计算机辅助教育理论;能选择与评估计算机辅助教学软件;能编写计算机辅助教学软件脚本,能制作一般的课件进行计算机辅助教学,能顺利通过省继教办组织的统一考试。 三、实施步骤和方法 1、 培训内容、时间及形式 ① 网络管理人员、卫星资源接收管理人员、信息技术专任教师由市教育局组织培训,具体内容、时间形式按市教育局安排进行,参训人员根据培训的内容临时通知。 ② 校内教师的培训工作主要以省继教办下发的《信息技术基础》为主要内容,学校每天定时开放计算机教室一小时以上,每周的星期二四安排辅导教师根据教材内容进行面授辅导,其余时间自学自练,辅导教师到堂指导。 2.培训要求 ①参加市级以上的教师要自始至终参加上级主观部门的培训,回校以后负责校内计算机及其网络的管理,维护和教师的培训的工作,因培训学习中不认真而不能胜任工作的,除了不能报销一切差旅费外,并追究相关责任。 ②负责校内培训的辅导教师要提前写好培训讲稿,培训完后交学校继教办统一存档。 ③校内培训期间,严格培训考勤制度,每一次培训均按一节课计算。因学习不认真而影响其《信息技术》考试成绩的,后果自负。 教师培训方案 篇4 一、指导思想: 根据课改的精神要求,结合教师教学的实践体验,开展园内多层面、多形式的园本培训,以改变教学方式为突破口,优化教与学的过程。在优化教学过程中,强调活动的价值,注重活动的过程体验,教师要逐渐改变传统的教育方式,注重发展幼儿的创新精神和实践能力,使幼儿的人格得到全面和谐的发展,是实施素质教育的必然要求,也是幼儿园课程改革的主题。 通过本课程培训,强化教师队伍建设,促进教育教学质量的提高,接受有针对性的教育理论和方法培训,拓展教师的视野,努力提高全园教师的教育实践能力,增强教师的科研意识,提高教师的科研能力,形成良好的研讨氛围。 二、培训原则 1.集中培训与分散培训相结合; 2.理论学习与实践探索相结合; 3.专家讲授与个性讲授相结合; 4.个人反思与小组研讨相结合。 三、培养目标 以现代教育理念为指导, 以理论学习为先导,以聚焦活动为主线,紧密结合课程改革的实践,提升我园教师适应新课程的整体素质与综合素质。 四、课程设置的主要特色 我们在自己的.长期办园实践中,以艺术为特色,积极拓展幼儿艺术的内涵,形成一定的研究基础。经过多年的实践和研究,已形成了有关幼儿艺术特色活动系列活动方案,结累了幼儿艺术活动的教学经验,形成了丰富的艺术研究资料,为实施我园的园本培训进行了充分准备,夯实了理论和实践基础。 本园本培训的方案设置是站在我园整体发展高度,认真分析了本园艺术特色发展定位,总结传承特色和成绩的基础上,以一种全新的视角和思维方式来重新审视教学改革,以儿童整体素质的发展需要来确定我园的园本培训课程,并引进新的教育观念、教育思想来指导幼儿园全方位的改革工作,围绕国内外艺术教学模式的界定、理论价值、方法、本质特点等等进行,通过对相关文献资料的整理、分析与归纳,研究总结幼儿艺术活动的策略、运作机制、组织形式和对教师提出的要求等方面指导策略,提出如何实现师生、环境及家园等有效互动。 五、培训内容 对于主题背景下的音乐活动探讨 幼儿园艺术活动中的师幼互动 音乐活动游戏化教学 教师艺术技能的培训项目:如声乐、绘画、手工、钢琴、舞蹈等。 探索手工活动指导策略 探索奥尔夫音乐活动设计的课例研究 六、教学方法与教学手段 以转变观念为前提——教育理念内化教学行为 以幼儿本位为标尺——促进幼儿快乐健康发展 以撰写个案为基础——寻找理论与实践结合点 以课例研究为杠杆——落实到教学活动主阵地 以课题研讨为载体——研训一体化的有效途径 具体实践活动如下: 1.集中授课。组织全体教师集中听专家、经验型老师讲座,进行主题式的分组研讨。 2.现场观摩。组织开展艺术课例研究实践活动,以教研组为单位,向全园展示;向县展示的艺术活动观摩课。 3.专家点评。请专家对现场课例实践活动进行点评、分析,在专家的指导下,大家从不同视角以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,对出现的问题进行研讨,提出自己的观点,对自身的行为进行反思,调整自身教育行为和策略。 4.案例分析。针对教育教学中各种问题收集各种案例,积累经验进行并进行分析和梳理,形成案例集。 5.课题引领。我们请专家、科研室、园内外同行等对问题实施针对性辅导,将园本科研成果转化为园本培训的课程资源。 七、培训对象: 本园教师 八、培训实施与要求: 1.按时到位,组长做好考勤记录;缺席2次以上,取消学分; 2.认真参加每次培训活动,做好相关记录; 3.积极参加研讨交流,主动发言,互相启发共同提高; 4.及时完成作业,真实反映学习成果。 教师培训方案 篇5 为了更好地促进新教师的专业成长,尽快的熟悉业务,有效提高教育教学质量,根据教育办的师资队伍建设规划,结合我实际状况,特制定这个新教师培训计划。 一、培训目标 1.让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识,并及时适应新课标的要求。 2.让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中,加强听、评课,提高教学水平及质量。 二、培训内容及要求 1.在业务学习上,要求新教师做好笔记(会议记录)。 2.新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材,了解新教材编写的指导思想及体系结构,熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当,要积极学习,努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式,形成的合作、探究的新型学习方式,对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。 3.指导教师的课随时向新教师开放,并经常进行听课、评课的互动。 4.要求新教师每课都要做好反思,并体现在教案本上。 新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握,对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。 三、培训措施 1.参加校本教研。 本学年,要求新教师提前认真备好课,精心设计授课程序,上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动,认真听课,做好笔记,课下及时反思、认真实践,将所学理论与实践融会贯通,把所得的心得及时记录下来。 2.结对跟踪培养 充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用,与新教师结对进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师,指导要中肯、具体,不要花架子,切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳,虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外,还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导,让新教师尽快成长,承担起教育教学的重任。 3.在学校每人一节的教研课中,教研组要特别重视对新教师的备课、上课、评课工作,多给些善意的指导意见,促进其提高。 4.确定“新教师教学周”,并形成制度。将每年开学的第二周确定为“新教师教学周”,邀请学区领导及教研员莅临指导,发动校名优教师参加听课。课后组织评课,扬优弃劣,帮助其成长。以新教师的课堂为切入点,根据其个性、风格,“因材施教”,确定结对老教师、名优教师。    教师培训方案 篇6 学校中青年教师已100%通过信息技术培训考核,但这仅仅是达到了应用信息技术的较低要求。要使学校信息技术与学科整合达到更高水平,特别是要使部分教师能胜任学校的信息化实验班的教学,必须使教师在现有基础上,进一步提高应用信息技术与学科整合的理论水平和操作水平,信息处特制定20xx年教师信息技术培训计划如下: 一、3月份,由对教师进行培训,内容为如何用FrontPage制 作网页。 二、4月份,由黄有新对教师进行培训,内容为如何用Dreamweaver制作网页。 三、4-5月,教师练习制作个人主页,信息组教师进行辅导。 四、7-8月,对下学期任信息技术实验班的教师进行培训,要求能熟练应用Word、PowerPoint、及网页技术进行备课上课。 五、9月份,信息技术与学科整合的理论学习与培训。

高中教师教育培训心得体会

2020年教师培训学习 心得体会 感言五篇总结   2020年教师培训学习心得感言1 _月9、10日,天气薄阴,春意盎然。根据市教育局统一安排,我和全市高中语文教育同仁在安徽师范大学田家炳教育书院参加了芜湖市20__-20__学年度高中阶段教师继续教育集中培训。我们被编在三班,内容安排有学科知识与通识两部分。 通过这一平台,我们温习了本学科的一些专业知识,开阔了眼界,加深了与同行的交流。在短短的两天时间中,我抓住这难得的机会,聆听葛维春、辛卫华等专家的精彩讲座,并积极与其他参训教师交流,共同探讨,享受继教的快乐。可以说,两天的学习更新了我的语文教学理念,使我获得了一次反思自己教学工作的机会,对一些问题的认识颇有醍醐灌顶之感,称得上是一次精神洗礼。 继教培训期间,我满怀热情地学习,如饥似渴地倾听,不知疲倦地记笔记,学习教学相关策略,用心去领悟教育理论观点,主动思索,积极探讨,结合自己的教育实践加以消化,把所学到的教育理论和观念,用到新的教育实践中。尤为重要的是,培训老师的敬业精神深深打动了我,启发我不能停留于做一个经验型的教书匠,而要在教学之余,不断不断探索,不断耕耘,做一个有思想的育人者。 下面是这次培训的几点感悟。 1、继教擦亮教育人生 走上教学岗位,我们就开启了教育人生,可是有多少人真正认识到,只有不断学习,这样的教育人生才会更加绚烂多姿?! “教育人生”要求教育中的人和与教育有关的人,不再把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待,来处理,而是当作自己人生的一部分来对待,不断加以充实,不断加以完善。 “教育人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的灵动。活力、激情,灵动从哪里来?只有不断学习,不断探索,我们才能赋予教育人生新的色彩,从而用活力去感染学生,用激情去感动学生,用新知去吸引学生,让学生获得终身发展必备的基础知识和基本技能,做一个以学习为乐的人! 从这个意义上说,“教育人生”离不开学习,特别是继续教育集中培训,它如同心灵的粉板擦,能使我们的知识、观念常拭常新。现实生活中,有些教师陷于功利追求中,认为自己教书有年,对新的知识、观念麻木不仁,得过且过,故步自封。试想,一个对继教消极抵触的人,一个不能不断汲取新知的人,如何能满足学生求知的欲望,做一个受到学生欢迎的好老师。 2、继教让教师体验幸福 教师的幸福是什么? 教师的幸福是一种体验,是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。在培训中,我真切而强烈地感受到,教师的幸福不仅仅体现在教育学生,同时也体现在充实自己,而后者是更高级的精神享受。 聆听专家的精彩讲座,或根基扎实,思维绵密;或天马行空,神游八极;或娓娓道来,波澜不惊;或妙语连珠,舌粲莲花……逐渐的,淡忘的知识清晰起来,如逢故人;芜杂的思想明了起来,灵光乍现;陌生的理念翩然而至,豁然开朗,如饮琼浆,又有那一种幸福能与此相比? 譬如, 葛维春老师关于新课改与高考并行不悖的观点阐述,辛卫华老师对高效课堂建设的精辟分析,解决了我不少的疑惑,都使我受益匪浅。专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟,将为我的教学实践起到提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水。这难道不是最大的幸福? 3、继教锻造我们的思想 什么是教师的最高境界?做一个有思想的教师。一个有思想的教师不仅要具有精神感召力,有高超的教学艺术,更应该有新颖的教学理念,能够在理念的不断更新中领略到教育的快乐、幸福,彰显思想的深度! 教师的教育理念、教学思想是从哪里来的?不是从天上掉下来的,也不是从书本上来的,更不是头脑中固有的,而是从对知识的渴求中产生,从知识与日新月异的时代的撞击中产生。这种撞击,可来自鲜活的现实生活,可以来自具体的教育实践,而继教集中培训正提供了这样一个平台,除了聆听专家的教诲,参训者来自不同的学校,有不同的从教经历,有更多的机会相互交流,相互切磋,继教集中培训是思想碰撞的舞台,从这里激发出的思想的花为我们的“教育人生”增添个性魅力。 我们期待继教时间间隔更短,因为我们期望有更多的机会让大脑产生风暴,激荡思想的火花。正所谓,思想是行动的指南,思想有多远我们就能走多远! 4、继教可使教学常教常新 教师极易出现“职业倦怠”。在浮躁不安且功利主义盛行的许多老师因为“教书”难有成就感逐渐懒惰起来!在继教活动中,旧的知识得到更新,旧的思维方式得到改变。作为教师,我们需要激发自身终身发展的愿望和能力,切实赋予终身发展必备的基础知识和基本技能。在继教中汲取源头活水,正可以保持常新的心态,让自己与过去不同。 这两天,通过专家的引领培训,我觉得自己的教育思想有了根本的转变。在我从教多年的历练中,我也接触到很多新的教育理念,可就没有像现在这样在头脑里形成这么清晰的印象。我深深的感觉到,作为教师故步自封、得过且过是万万要不得的,只有不断参加继教等活动,与时俱进,敢于创新,才能常教常新,永葆教学的活力。 5、继教让我们自身升华 这次培训学习,给我们创造了学习和互动的平台,学员可以聆听专家教诲,也可以与各位专交流观点,发表不同看法,更可以将各自的教学心得相互切磋,使良好经验得到展示,这样的学习极大地丰富了我们的视野,无论是理论上的,还是教学实践中的经验,都得到了有效的提升。 辛卫华老师有效教学的阐述使我懂得,教书育人离不开深耕细作,不研究学生,不研究教法,我们的田地就会良莠不齐,杂草丛生;葛维春老师对新课程改革与高考关系的梳理,打消了我们的顾虑,让我们明白了高考与课改相辅相成的道理;其他老师对学科知识的再梳理,使我明白教师教学不是告诉,而是启发与点拨,这就要求教师必须拥有丰富的知识储备,并且不断加以更新,在教学实践中自觉加以运用。 继教集中培训让我懂得,只要坚持不懈努力,就能在教学中实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。在社会经济不断发展、教育形势日新月异的必须做一个研究型的教师,做一个启发型的教师,做一个创新型的教师,养成教育教学反思的习惯,及时反思、及时总结和及时交流教育教学问题,从而让我们的教育为学生的成长插上放飞的翅膀和希望。互相学习,取长补短,就会提升自己的教学思维与能力。 通过本次培训,领略了各位专家的理论讲解,使我的教育教学观念得到更新,通过本次培训,我看到了自身的不足之处,我更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向,更加坚定自己立足课堂教学的信念,积极进行课堂教学改革与研究,使我们的学生同样也能感受到学习带来的愉悦。   2020年教师培训学习心得感言2 关于什么是教师,唐代大散文家韩愈曾给出这样的定义:师者,所以传道授业解惑也。很显然,在今天的教育形式下,“传道授业解惑”已远远不能满足学生的需要,不能满足教育的需要。 那么我们该朝着怎样的目标来努力呢?对此,习给了一个很好的答案:我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 做好老师,要有理想信念。说,教师要用好课堂讲坛,用好校园阵地,用自己的行动、自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。 近来,我们高二为迎接语文会考,每天都会让学生做题,给学生讲题,以提高学生的答题能力。即便如此,我仍然注重引导学生朝着真善美的方向发展。我们做了一篇散文阅读《荡里莲花》,最后一个题目问的的是,最后一段在文章中有什么作用。答案中有一点,“升华主题”,学生都没答上这一要点。对此,我给学生讲,如果问文章最后的段落有何作用,一定要考虑到它对主题的作用。对主题的作用有三种类型,即揭示主题、突出主题、深化(或升华)主题。 紧我给学生举具体的文章,进行阐释。我分别以“做人就要做个有用的人”“天下所有母亲的跪拜都是最伟大的”两篇文章为例。既让学生明白了答题术语的含义,又于无形中引导学生朝“真善美”的方向发展。 做好老师,要有道德情操。说,老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该见贤思齐,不断提高道德修养,提升人格品质,并把正确的道德观传授给学生。 工作这么多年来,曾有不少学生跟我感情很好,他们认为我不仅仅教他们学语文,更让他们懂得许多做人的道理。 我喜欢让学生写周记,学生也喜欢写周记。我让他们写周记,是想让学生通过练笔来提高学生的写作水平;而学生喜欢写周记,是他们的心声有人聆听,他们的困惑有人指点迷津。 曾经有位课代表,叫原树群,他升入大学后,也将周记本带在身边。没事的时候,他喜欢翻一翻,看一看,因为那里有他的成长足迹,那里有老师对他的谆谆教诲。 他升入大学后,曾给我手下的学生写过一封信,在信中,他说,我不敢说,我能考上大学,我的语文成绩起了多大作用,但我敢说,我考上大学,与语文老师有莫大的关系,是她在我失意时鼓励我,是我同学发生矛盾时开导我,让我始终保持我的善良,让我不丢失勇气和力量。 做好老师,要有扎实学识。说,扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础。 大学刚毕业时,我曾深深地不安,我不就比学生多读了7年的书吗?我能教好他们吗?渐渐的,我内心的不安消除了,我发现,我的知识确实比学生的多。 再过几年后,我又有了困惑,感觉,自己的知识好像枯竭了,感觉自己的灵感消退了。这是怎么回事呢?慢慢地,我懂了,是我自身的知识不够扎实。 朱熹说:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”工作后,我没有坚持读书,不再读书,结果,我的知识泉水就枯竭了。于是,我重新开始读书,读小说,读散文,看漫画,看心理学,看教育理论。就我感觉,我又是我了。 我想,扎实的学识,不仅仅是知识上的,更是思想上的,一个人必须要让自己学习的过程中,在掌握知识的过程中,让自己的思想丰富起来。 做好老师,要有仁爱之心。说,爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离,滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。 在这方面,我感觉自己做得还算好。他们的身份是学生的还是些孩子。我爱他们,真诚地爱。 我认真地批阅学生写的文章。唐新华是一位比较内向比较敏感的女孩,而她在给我的信中有这么一段:“怀着紧张的心情,小心翼翼地翻开本子。看到一片片红色的字迹,我感到很踏实,真的!仔细地看老师所写的每一句话,每一个字,甚至,每一个标点。标点也是有感情的……能拥有如此强大的精神支柱,很是感动,欣慰。” 我从不把学生对我的帮助视为理所当毛茜茜借给我一本书后,我写了一篇文章送给她,来表达我对她的谢意。她给我回复的信中有这么几句:“我收到语文老师的礼物,很是开心和激动。抬头仰望那片无际的蓝天,总觉得那是生命中最美的点缀,天蓝在明媚的阳光下,给人一种暖洋洋的幸福感,简单却美好。” 在一般老师眼里,体育生都不怎么样,隋__不是,他谦逊有礼,爱学习。我将他点点滴滴的闪光点写在一篇文章里送给他,他很高兴地和我交流:“当看到老师递给我的文章,我心中的喜悦油然而生,就赶紧拿到座位上反反复复看了几遍。每次听或看到老师的文章,感觉就像是白居易的诗一样,通俗易懂,不华丽,却很真实,能让我读懂老师的心,觉得老师是一个对生活充满热情的人。” 我想不论是哪一位老师,都是爱才的,我也不例外。我特备珍视手下有文采有思想的学生,努力引导她们朝着更好的方向发展。被我视为才女的张__,在学期末结束时,写给我一封信,信的结尾有这样的话:“这世界这么大,我们还是遇见了;每天擦肩而过的人那么多,我们还是遇见了。我相信这是缘分,一段美好的缘分,一段被我及其珍视的美好的缘分。那么好,那么幸运,可以让我遇到你。” 说:“教过我的老师很多,至今我都能记得他们的样子,他们教给我知识、教给我做人的道理,让我受益无穷;一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。” 我想,我们所教过的学生在多少年后,在跟他们的孩子提及我们的时候,会怎么说呢。我们都渴望桃李满天下,做一个成功的老师,那就我们坚定我们前进的步伐,努力践行“四有”,做学生的好老师 ,做学校的好老师,做民族的好老师吧。   2020年教师培训学习心得感言3 参加高中语文教师培训的学习,通过一段时间对专家讲学视频的学习、探讨新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得交流,有如下几点体会: 一、新课程下的语文教学 语文课程改革应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养的提出,是语文新课程的核心。例如重视民族精神、国际视野的形成;强化创新精神和实践能力、团队精神和合作能力的培养;注重生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。徐淀芳老师说,课标中提出的这一系列新的课程理念,是编写教材、进行教学的重要依据。在语文教学中,教师应努力挖掘教材中的人文意蕴,培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,提高人文素养,使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力。 语文课程还应该重视提高学生的民族精神和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。语文新课程把课本这本“小书”和生活这本“大书”融为一体,强调语文学科和生活的密切关系。《语文课程标准》把语文课程的性质界定为“工具性和人文性的统一”。这是一个非常有新意的提法,是与“语文素养”相吻合的。“人文性”就是教学生如何做人 语文新课程不仅继承了语文教学的工具性,更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的社会交际工具。要教会学生掌握好工具必须引导学生到言语实践活动中去锻炼、去领会,自己去获得语文交际能力。学生的言语实践活动是一种综合实践活动,其形式灵活多样,尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在语文课改中淡化字词句篇基础知识和文体知识的教学,但不是说教师在课堂中不教这些知识,而是教学生在具体语言环境中与生活中学会运用语言,这是一种不同以往的新的理念。 二、新课程下的师生关系 语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。有一位专家说:“要把学习的主动权交给学生,在充分自学的基础上进行有效的合作学习。”“老师学生的学习伙伴,其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文教育是教师和学生之间的平等对话,它既不是教师一味传道授业解惑,学生一味地服从老师,也不是教师只能造就学生,围着学生转,而是师生平等、相互合作,教师引导、学生探究。语文课程的教学活动中,学生不再是被动的、消极的,不再是被灌输的器皿,不再是课堂的听众,而是具有个性的、生动活泼的、思想活跃的、充满生命力的学生;教师不再是站在学生的对立面居高临下,教学就是教师和学生的平等对话。 教师不管在上基础型课程、拓展型课程,还是研究型课程,都应让学生畅所欲言,各抒己见。这样使得学生人人都必须参与到教学活动中。另外教师在教学反馈中,要善于评价学生学习地过程,评价学生的学习态度、方法和效果。 三、新课程下的语文教师 教学,是实施“课程标准”的主渠道;课堂,是实施“课程标准”的主阵地。把传授语文知识作为语文教师的全部职责,这一直是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中,要学习语文知识,也要培养语文能力,还要注重培养学生学习语文的兴趣,要新奇感转化为未知欲。步根海老师说:“在语文教学中,教师要激发学生兴趣,培植学习语文的自信心。” 语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。语文教学中,教师要积极利用课程资源,开发课程资源。基础教育改革过程中,尤其是新教材的实施中,要求教师根据自身发展需要,开发利用课程资源,最大限度地发挥教材所提供的空间,体现教师不仅是课程实施的主体,新教材的实施过程,就是教师发展、提升自己素质和能力的过程。我们教师不仅要承担起培训者的责任,更要充分发挥“以学生为本”的理念。 我们语文教师应明白:“语文教育是事业,贵在淡薄名利,默默无闻;语文教育是科学,难在持之以恒,求是求真;语文教育是艺术,美在享受母语,陶冶身心。”   2020年教师培训学习心得感言4 我有幸被我校推荐参加此次培训。虽然培训只有短短十天,但我却收获颇丰,受益匪浅——它大大地指导了我及我校的英语教学工作。通过培训,以及与来自全省各个高中的英语骨干教师交流,根据我的理解,我认为我校英语教学可以做这样的尝试: 根据学生实际,做好初高中英语知识及教学的衔接。 在教学沙龙课堂上,通过与我省其他学校英语教师的交流,我认为铜川市陕煤一中普通班的英语教学方法值得我们借鉴,具体做法是:先进行一周的语音教学,以便于学生自己学习单词的读音,减轻教师课堂上逐一进行单词语音教学,教师只教授一些特殊的,重点的单词读音,这样就大大节省单词教学时间。接下来有重点的教学初二,初三的词汇,语法,句型及情景交际知识。这样做,看起来是占用了高中教学时间,实际上却是节省了时间:在教授初中知识时,学生既复习巩固了以前的知识,又在一个月内慢慢适应了高中教师的教学方式,完成了初高中知识与学习的衔接,学生不知不觉自然而然的进入了高中学习过程。在接下来的教学中,陕煤一中的毕丹老师强调,一定不能快马加鞭的赶课,而是一步一个脚印,扎扎实实,稳扎稳打的进行必修模块的英语教学,否则就前功尽弃了。毕丹老师说,必修模块教学,一定不能贪多求快,选修模块可有挑选的教学,为必修模块教学腾出时间。我们问她这样教学的效果如何,毕丹老师答,根据她们学校两年的教学实践看,学生基本上英语成绩比以往能提高十分左右。目前她们学校这种教法还在继续实践,在实际教学中还在继续完善。我觉得这样教学是否更适合我们的学情。 我校英语教学做到有效整合教材,不能课本上一切全教: 担任此次培训课程的郭继荣教授,是一名资深的我省高考命题人,根据他参与命题的感受,他给我们中学教师的忠告是:考纲是高考命题的范围,命题绝不会越雷池半步,陕西省高考词汇是3200,考点就那么多,考纲上阐明的很清楚,而且三年内的陕西省及全国高考考点高考命题是不会考虑的。因此我们的教学是否可以根据郭教授的思路,参考考纲进行教材整合,做到词汇的删减以及知识的整合。教材整合得当,教学的针对性会大大提高,我们就可以少教,学生就可以少学,学生的学业负担就可以减轻,教学效果就会更高。 教学要用多种方法激发学生兴趣: 我们英语教学比较枯燥,我校学生大部分词汇量不过关,因此课堂教学手段必须更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,设计有趣的教学活动,激发学生的兴趣。兴趣是学习最好的老师,一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于极佳的学习状态之中,使他们对英语乐学,善学,会学。达到提高英语教学效果的目的。 此次培训,我提高了认识,提升了业务水平,为我校英语教学取到了真经,在以后工作中,我将以培训所学,指导我的教学,并与同事们进行分享,做到资源共享。   2020年教师培训学习心得感言5 我有幸参加了高中英语教师培训学习,通过学习,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。当前高中英语教学改革、新《纲要》的实施、旧有观念的教学方法,使我感到许多的茫然与困惑,通过学习,让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高。专家们的文章,同行们的交流,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出,而通过不同地区学员的网上交流,能让我更多的吸取各种工作中的实践经验,以达到自我提高。我在学到专业理论的专家们和同事们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质,深深地感染了我。 通过这次培训工作,为我提供了一个学习的好平台,树立了新的育人理念,更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵,拓展了我的视野,打开了我的思路,增强了许多知识技能。从中我知道课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近现代生活。所以我在平常的 教学设计 中,一改以往的教学设计的方法,根据本课文洋溢着的生活气息,蕴含丰富的人文精神,而且课文密切联系学生的经验世界,学生爱读,既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启迪,情感上受到感染和熏陶。所以说这次网络培训给了我在今后的教学工作新的动力。可以说学习让我感到了自己的无知,思考让我认识了实践的艰难,学习的最大收获,我觉得不在于掌握了多少技巧、多少理论,更重要的是有了强烈的课程意识,更加深刻地体会到了“知易行难”的道理。虽然研修的时间不长,但这种学习形式,为我们以后继续学习,掌握必要的学习技能,打下了很好的基础。通过研修,自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用,自己在教学中多了些反思,我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用,也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。 在我们培训的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通过培训,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。 今后,我会更加努力学习,不断提高自己的英语专业知识水平,不断地丰富自己的教学经验,为教育事业贡献自己的一份力量。我会学以致用,结合我校的实际情况,及时为学校的英语教学工作的开展出谋划策,让培训的硕果在今后的工作中学有所用。

高中教师考编制需要什么条件

常见的教师编制招聘一般情况下,会从以下5个条件进行限制:

1、年龄条件我们都知道,教师资格证对于年龄的要求相当宽松,大多数省份都没有提及报考年龄的限制,即使部分省份提到,也是说未达到国家法定退休年龄即可。

教师招聘则不同,大多数招聘单位都会明确对报考者年龄的限制,一般规定为30/35周岁以下。如果报考者的学历水平较高,那么年龄限制也可能会适当放宽,具体还是要参照招聘公告相关要求。

2、学历条件

教师招聘考试对考生学历是有明确限制的,不达标准,不予报考。教师资格证对于学历有统一的规定,如下:(一)申请参加幼儿园教师资格考试,师范类毕业生应具备具有办学资质院校开设的中等学历层次幼儿教育类专业毕业及其以上学历,非师范类毕业生应具备专科毕业及其以上学历。(二)申请参加小学教师资格考试,应具备大学专科毕业及其以上学历。(三)申请参加初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格考试应具备大学本科毕业及其以上学历。

(四)申请参加中等职业学校实习指导教师资格考试应具备大学专科毕业及其以上学历。

3、教师资格证条件

想要成为一名正式的教师,教师资格证必不可少!4、专业条件

不论你是什么专业,都能参加教师资格证考试,只要顺利通过了,都能领取到教师资格证,具有从事教师的资格!但是能否进一步参加教师招聘考试,就要看具体的招聘公告了。

教师编制招聘对于专业的要求,一般有三种情况:

①不限 这是最皆大欢喜的,师范与非师范生都能在同一起跑线公平竞争岗位。

②学科对口+师范专业 这类要求严格,既要求师范,又要专业对口。

③与学科对口 可以是非师范生,但是所学专业必须与报考学科对口。

5、普通话等级条件

其实在小伙伴们认定教师资格证时,认定机构就已经审核过大家的普通话等级了,但是部分招考单位还是会再次将普通话作为报考的条件,毕竟对于教师这个职业而言,有一口流利的普通话是硬性标准。部分地区要求语文学科教师和幼儿教师普通话水平达到二级甲等及以上,其它学科教师普通话水平达到二级乙等及以上。

高中教师应聘条件

当高中老师的条件有热爱教育事业,具有良好的思想道德素质和专业技能,适应教育教学工作实际需要;应聘高中教师者,要求年龄在35周岁及以下,具有全日制普通高等院校(师范类专业)本科及以上学历、学士及以上学位,专业对口;应聘职教中心专业课教学人员者,要求年龄在35周岁及以下,具有相关专业本科及以上学历等。1、热爱教育事业,具有良好的思想道德素质和专业技能,身体健康,适应教育教学工作实际需要。2、应聘高中教师者,要求年龄在35周岁及以下,具有全日制普通高等院校(师范类专业)本科及以上学历、学士及以上学位,专业对口。3、应聘职教中心专业课教学人员者,要求年龄在35周岁及以下,具有相关专业本科及以上学历;应聘专业课指导教师者,年龄在35周岁及以下,具有相关专业中专及以上学历,并具有5年以上从业经验。4、具有全日制普通高校研究生毕业并获得硕士学位的应考者,年龄在40周岁及以下,免于考试,根据本人所学专业和意愿直接录用。

高中教师编制好考吗

小学阶段。

1、小学阶段的教师编制是相对比较好考的,因为初高中阶段的教师编制是有一大批的师范生去竞争的。如果你的身份是非师范生的话,那可能竞争压力就会更大一些,所以说单纯要找好考的一个阶段的话,就可以去找小学阶段的一些编制去参加考试。

2、还有就是小学要多于中学,然后招聘的人数比较多,招聘的岗位也是比较多的,自己的选择能更加的多一些,而且也比较好考一些,所以完全是可以去选择小学阶段的一些教师编去考试的。考教师的编制的好处是有很多的。

1、第一点就是我们最关注的福利的问题,教师编制的福利要比普通的一些合同工要多,很多教师编制相关的一些福利待遇都是按照国家所制定的一些标准,而且是高标准这样子的一个高度的,所以说像这样子的一个福利也吸引了每年有很多老师会去考这样子的一个编制。

2、第二点就是有编制的教师工资里面是有相关的津贴以及职称工资的,然后自己如果能够升到一定的职位的话,自己的工资也是会逐渐的往上涨,如果是没有编制的话可能是没有一个很好的保障的。3、第三点就是有编制的教师的工作是比较稳定的,然后可以进行调动,也不会轻易的没掉工作,然后自己也能够在这样子的一个体制内去进行教学,能够进行更长久的一个工作。所以不管是哪行哪业都是进入编制的一个更加的稳定一些,并且各种福利以及各种工资都会更加的好一些。教师编制可以说就是和公务员是差不多的,都是贵在稳定,想短时间里面赚到很多钱是不太可能的,所以有相关的考试报名参加即可。

关于高中教师教育培训的问题分享到这里就结束啦,希望可以解决您的问题哈!