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特殊教育中等职业教育，特殊教育职业教育，是为了满足特殊教育学生的职业发展需求而设立的一种教育形式。特殊教育中等职业教育旨在培养特殊教育学生的职业能力，使他们能够适应社会的职业要求，实现自我价值。
特殊教育中等职业教育的特点是多元化的职业选择。根据学生的个体差异和职业志向，特殊教育中等职业教育提供了多个职业方向供学生选择，如餐饮服务、美容美发、机电维修等。学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的职业方向，在该领域深入学习相关知识和技能。
特殊教育职业教育注重实践教学。通过实践教学，学生可以更好地掌握所学内容，培养实际操作能力。特殊教育学生在学习过程中，经常会遇到各种障碍和困难，实践教学有助于他们通过实践经验解决问题，提高解决问题的能力。
特殊教育中等职业教育倡导个性化教育。特殊教育学生由于个体差异较大，需要个性化的教育方式。特殊教育中等职业教育通过灵活的教学方法和手段，注重发展学生的个性优势，培养他们的自信心和自主能力。
特殊教育中等职业教育的目标是培养特殊教育学生的职业技能和就业能力。特殊教育学生通过职业教育的培训，可以掌握一定的职业技能，提高自己的就业竞争力。特殊教育中等职业教育也注重培养学生的社交能力和人际交往能力，为他们融入社会做好准备。
在特殊教育中等职业教育和特殊教育职业教育的引导下，特殊教育学生有了更多的职业发展机会，他们可以通过职业教育的培训，实现自己的职业梦想，为社会做出自己的贡献。
特殊教育中等职业教育，特殊教育职业教育
中等职业教育和特殊教育的区别在于教育类型和学历不同。
1、特殊教育是普通高等学校本科专业，属于教育学类专业。而中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。
2、特殊教育是本科学历。中等职业教育是中专学历。
特殊儿童职业教育
包括盲聋弱、行为障碍、情绪障碍、孤独症、注意障碍、学习障碍等等。各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。
培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，了解残疾人体育教学、训练、竞赛等相关知识和组织办法，能够在特殊教育或相关机构从事特殊教育实践、研究和管理，在残障人体育组织与管理方面具有专长的德智体全面发展的专门人才。由来
为了满足特殊需要儿童学习的需要，而设计（提供）的教育，即称特殊教育。1994年6月10日联合国教科文组织召开的“世界特殊需要教育大会”通过的《萨拉曼卡宣言》中所说：“每个儿童都有其独特的特性、志趣、能力和学习需要。
教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到这些特性和需要的广泛差异。”对不同种类特殊儿童的教育又可分别成为盲童教育、聋童教育。
智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。特殊教育的主要精神是考虑到每个孩子个体内在及个体之间的个别差异。
特殊教育学校
特殊教育学校（special education school）是由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。
特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。
特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。残疾人：残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾七类。
以上内容参考：百度百科--特殊教育学校
特殊教育学校是中专吗
哈尔滨市特殊教育学校是中专。哈尔滨市特殊教育学校始建于1939年，历经了82年的风雨历程，现已发展成为黑龙江省规模最大、师资力量最雄厚、招生覆盖面最广的全日制盲聋合一的寄宿制学校。学校现承担着全市听障学生和全省视障学生的学前教育、义务教育及全省听视障学生的普通高中和中专、职高的教育教学任务，所以说是中专。
特殊教育职业教育
特殊教育专业的专科学校有北京市特殊教育师范学校、山东特殊教育学校、沈阳市特殊教育学校、广州市特殊教育学校、安徽特殊教育学校、吉林省特殊教育学校、湖南特殊教育师范学校、海南外国语职业学院特殊教育学院。
1、北京市特殊教育师范学校：是一所以培养特殊教育人才为主的教育专科学校，成立于1983年。学校设有特殊教育、盲人按摩技师等专业。2、山东特殊教育学校：是一所以培养特殊教育人才为主的中等专业学校，成立于1952年。学校主要设有听力语言康复、视觉康复、智能障碍康复等专业。3、沈阳市特殊教育学校：是一所以培养特殊教育人才为主的中等教育学校，成立于1952年。学校设有智能障碍康复、听力语言障碍康复、视觉障碍康复等专业。
4、广州市特殊教育学校：是一所以培养特殊教育教师为主的教育专科学校，成立于1954年。学校设有特殊教育、盲人按摩技师等专业。
5、安徽特殊教育学校：是一所以培养特殊教育人才为主的中等专业学校，成立于1952年。学校设有智能障碍康复、听力语言障碍康复、视觉障碍康复等专业。6、吉林省特殊教育学校：是一所以培养特殊教育人才为主的中等专业学校，成立于1952年。学校设有智能障碍康复、听力语言障碍康复、视觉障碍康复等专业。
7、湖南特殊教育师范学校：是一所以培养特殊教育人才为主的教育专科学校，成立于1958年。学校设有特殊教育、盲人按摩技师等专业。8、海南外国语职业学院特殊教育学院：是一所全日制本专科教育院校，成立于2003年，隶属于海南省教育厅。学校设有特殊教育、康复治疗、康复技术等专业。以上学校均以培养特殊教育人才为主，专业设置以康复治疗为主，涵盖了听力障碍、视力障碍、智力障碍等各类特殊教育方向，这些学校的培养质量和实践能力有口皆碑，为特殊教育事业的发展做出了重要贡献。特殊教育专业的专科学校的重要性
1、培养专业化人才：专科学校以培养特殊教育专业人才为主要任务，为特殊教育事业输送更多的高素质专业人才。这些人才掌握了丰富的特殊教育理论知识和实践技能，能够更好地适应特殊教育工作的需要，提供更为专业和针对性的服务。
2、推进特殊教育事业发展：专科学校通过不断探索、实践和创新，不断丰富和拓展特殊教育特别是康复治疗的理论和实践体系。由于特殊教育人员预备生共同生活、学习，有些还需进行生活护理，因此在特殊教育学校的生活和学院都会贴心地关照每一个学员，让学员们越过生活种种困难来强化自身能力。
3、促进留守儿童教育：在我国，农村区域的特殊教育需求量十分庞大，普通学校中往往没有专兼职教师。特殊教育专科学校的设立可以满足这一需求，专业教师能够更细致地为留守儿童提供特殊教育服务。
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